淺談微視頻在素描幾何體教學中的作用

做第一個吃螃蟹的人，你敢不敢？

問這樣的話，我一點底氣都沒有，那是因為我不知道自己敢不敢，我工作了十幾年，做了十幾年的教師，雖然一直按部就班的去教學，但我也有我自己的理念，“走在時代的前沿，讓教學方式多樣化。”這一直是我在美術教學中追求的目標之一，而如今是電子時代，我們的學生都是數字化時代的產物，如果我們這群教師還是在原來的教學方式中徘徊，勢必要被社會和學生給淘汰。雖說我自己不知道到底敢不敢做第一個吃螃蟹的人，但是時代的發展，我不得不跟上時代的步伐，我不想淹沒在時代的潮流中，雖然微視頻教學已經提出了一段時間，而且很多都應用在學生的課后學習，彌補上課時候的不足，但在實際教學中應用的并不多，現在我就微視頻在美術學科素描幾何體教學中的應用提出一些想法，我想用中醫學的四個字來表達我的想法“望、聞、問、切 。”

一、微視頻在素描幾何體教學中體現出的“望”

素描幾何體的繪畫本來對初學的學生來說是很枯燥的，很多學生在學習的時候不愿意去往下深入，他們還不能體會素描帶來的樂趣，有一些枯燥的理論，學生就會有所退怯，特別是在講明暗關系和五大調時，學生表現出來的情緒，就是覺得素描很難，不想去畫，這給我的素描教學帶來了一定的壓力，我嘗試用了很多方法，變換著方式讓學生去喜歡素描，但我總覺得有種事倍功半的效果。因為學習的主要 內容還是不變的，比如幾何體素描的教學中，打形、上明暗的基本技法 都是必教的內容，在一次偶然的情況下，我拍攝了一段自己示范畫素描幾何體微視頻，讓我感受到了微視頻的第一個好處“望”，何謂“望”，在我的教學中可以解釋成觀察，學生在看我播放微視頻的時候，非常用心，平時在看我示范的時候，總會有學生交頭接耳，課堂紀律得不到改善，他們在看屏幕時，目不轉睛，觀察的很細微，生怕漏掉其中的任何一個細節，這就是數字化時代的產物，我們的學生對視頻的興趣遠遠超過了我的想象。學生對素描的興趣相比之前我一遍一遍枯燥的去講好了很多。

二、微視頻在素描幾何體教學中體現出的“聞”

當下網絡視頻很多，但是有很多并不適合，所以微視頻的制作要根據自己的學生的學情去制作，只有在掌握自己學生的基本情況下，才能去選擇適合學生的視頻。中醫學中“聞”的大概意思是指醫者要聽患者的喘息聲音，這就需要醫者能靜下心來仔細去聆聽，不僅要用耳朵去聽，更需要的是心靈。所以這就需要資深的醫生，他的經驗加所學的東西靈活應用，才能查出患者問題到底出在哪里，作為老師學生究竟有沒有學到的知識和學習方法，怎么檢驗，一個一個去過，需要耗費大量的時間，而一個班級要四五十人，我們的老師怎么才能”聞“出來呢？比如一個簡單的知識點：素描中的明暗交界線，學生都能夠明白它的字面意思，但是運用到繪畫中，學生的差距就很大了，我一而再再而三的和學生強調雖然是線，但是不能用簡單的一根線來代替，學生無法去理解，我只有給學生一遍一遍去示范，但最后的結果還是不能讓人滿意，在我播放微視頻的時候，在講這個明暗交界線的時候，學生注意力比較集中，我明顯覺得比我自己臨時畫的學生來的更起勁，在這個過程中，我能夠感受到學生的專注力，畫的也比前面的作業進步很多。

三、微視頻在素描幾何體教學中體現出的“問”

學生的提問很重要，有的學生比較靦腆，雖然我能感覺到他其實并沒有完全掌握所學的知識，但是他很難在老師面前開口，在播放視頻的時候，我可以在其中的一個環節暫停，同時問學生，問重要的點，請學生來回答，或者做一個初步的統計，認為自己完全會的可以舉手，那樣很多情況之下，還是有大部分學生不舉手，問題就出來了，自然而然的就可以把那種不會在老師面前表達的學生問題給抓出來了。教師的引導讓學生的問題自然而然的暴露出來，而微視頻起到的“問”的作用是功不可沒的。

四、微視頻在素描幾何體教學中體現出的 “切”

學生的問題提出之后，我們教師就要“把脈”了，“把脈”的重要性，就是要診斷學生是否完全掌握教師所教的內容，我拍的一個微視頻是關于“四棱錐素描寫生”的教學，在播放我繪畫的過程中，我把基本步驟都展示出來，用簡短的五分鐘給學生展示了素描幾何體的基本畫法，學生看了，也學了，究竟學好沒，是個未知數，讓學生動手畫才是最重要的，但是微視頻也給我帶來了方便，因為我自己示范的時候要花十分鐘左右，這就占了課堂四分之一左右的時間，學生要畫的時間就比較短，很難看出效果，我就把我示范的過程中不重要的部分刪掉了，這樣可以節省五分鐘左右，雖說是五分鐘，但是相對課堂來說，這五分鐘是非常寶貴的。學生在這多出的五分鐘里可以畫很多了，我就能看出學生掌握的程度了。

對中醫我是一竅不通，但是把中醫的幾個大觀點變成我自己的粗陋的幾個小觀點，多有不對之處，請給位多批評指正，總而言之，微視頻給我的素描幾何體教學帶來了一定的便利，也讓我節省了很多時間，給我和學生接觸的機會就多了一點。作為一種現代教學方式，我想讓我的教學方式變得多樣化，讓學生喜歡上我的美術課，讓學生能夠在我的美術課上學到一些有用的知識，讓我們的學生也能體會藝術的魅力，讓素質教育也能夠發揚光大。

（作者單位：江蘇省常州市北環中學）