初中數學教學中的素質教育問題探討

當代社會實施素質教育是當下的主流，各大高校都致力于培養出全面發展、綜合素質高的優秀人才，為我國社會主義建設培養大批優秀的接班人。而優秀人才的標準首當其沖的就是具有較高的素質，只有在高素質的基礎上學生才能更進一步培養出其他的能力，成為全面發展的優秀人才。初中教育作為教育過程中一個至關重要的階段，對學生一生的影響都很大，加上初中階段學生尚未形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，學校必須加以積極的引導，尤其是在初中數學教學中，要積極融入素質教育。由此可見，素質教育成為教育中必不可少的一部分。

一、在初中數學教學中實施素質教育的必要性

素質教育，顧名思義是指針對學生的思想方面進行的一種教育，注重培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。因此，實施素質教育的根本目的是培養大批優秀的人才，這些人才具備較高的綜合素質，是我國社會主義建設的接班人，順應了時代發展的潮流。然而，我國的教育模式受傳統教育模式的影響，應試教育模式已然在我國教育中生根發芽，根深蒂固地發展著，導致大部分初中數學教師沒有樹立新型的教育意識，忽視了素質教育的重要性。學生在教學中的主體地位被忽視，教師并沒有創造機會對學生因材施教，素質教育也沒有真正貫徹到數學教學中。同時，在初中教學中，教師沒有為學生營造一種學習的氛圍，導致學生在道德、文化、思想方面的綜合素質偏低，而現在的教育大多提倡素質教育，因此，在初中數學教學中實施素質教育是大勢所趨。

二、當前數學教學課堂的局限性

在初中數學教學中，教師將精力都放在傳授學生相關的數學理論知識，提高學生的數學解題能力，這種知識邏輯性極強的教學方式導致初中數學教學過于枯燥乏味，嚴重缺乏趣味性，使得學生對數學教學失去了興趣。在初中數學課堂上，教師都是沿用傳統的應試教育的模式，不斷給學生傳授盡可能多的數學知識，對學生在課堂中的表現一點都不關注，不能及時了解學生的學習情況。有些教師甚至對學生在課堂上提出的問題也只是簡單敷衍回答下，并不能真正幫學生解決疑惑。教師的這些反映嚴重打擊了學生，大大降低了學生在課堂中的積極性，導致學生對數學學習喪失了興趣。

三、如何在初中數學教學中進行素質教育

（一）初中數學教師要轉變觀念，樹立數學教學的素質觀

要想在教育中真正實施素質教育，首先必須要從根本上改變教師的教育思想、教育觀念，讓教師充分明確人才觀念和素質觀念，只有樹立明確的素質教育意識，才能將素質教育真正貫徹到位。因此，對于初中數學教師來說，必須要樹立正確的素質觀。另外，以往，傳統的初中數學教學的目的是為了培養學生的數學能力和數學素養，提高學生在解題時的能力，盡最大可能幫助學生在數學考試中取得理想的分數。而現在的初中數學教學在原有的教學目標的基礎上，還注重培養學生的高素質，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，讓學生真正成為對國家、對社會有用的優秀人才，成為社會主義現代化建設的接班人。所以，初中數學教師應該根據學生的實際情況，按照不同學生的數學水平與能力進行因材施教的辦法，促進每個學生在素質教育方面都能夠得到提升。同時，教師在教學過程中要突出學生的主體地位，創造各種機會，調動學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力，也促進了學生綜合素質和能力的發展。

（二）建立和諧的師生關系

構建良好的關系是保證學生提高學習效率的前提之一，和諧的師生關系，更有利于學生對這門課程的喜愛，同樣也拉近了學生與教師的距離，增加了學生與教師的互動，關系親近了，學生理所當然愿意主動跟教師進行交流與溝通。通過溝通，教師能夠及時了解學生對數學知識的掌握情況，同時也清楚知道學生的心理以及思想狀態，教師得到反饋之后，可以及時對自己的教學方式作出相應的調整，迎合學生的特征。另外，教師應該積極主動關心學生，讓學生感受到人文關懷，也適當征求學生的意見，理解學生并尊重學生，當學生遇到困難時，幫助學生解決，促使學生在學習中感受到教學的樂趣。

（三）轉變傳統的教學方式，增加課堂的趣味性和應用性

在傳統的初中數學教學中，教師的上課方式一貫沿用“滿堂灌”的方式，課堂上存在的普遍現象都是教師在講臺不斷地講課，學生坐在下面被動地聽課，授課形式十分的枯燥乏味，導致數學教學質量總是達不到預期的效果，學生的數學成績也提高不上去。為了打破這種不良的現狀，教師必須改變傳統的教學方式。在初中數學課堂上，教師在講授數學知識之前，可以先穿插介紹一些背景故事或者是講解我國悠久的數學史，還可以是一些著名的數學歷史人物等等。充滿趣味性的開場白會極大調動學生的好奇心，全身心投入到接下來的數學教學中，大大增加了學生在數學課堂上的參與度，促進初中數學教學質量的提高，從而促進學生綜合素質的發展。

綜上所述，在初中數學教學中真正貫徹素質教育是一項長遠的工程，并不是一蹴而就的。因此，教師和學生都應該樹立素質教育的意識，將素質教育落實到位，在數學教學中合理融入素質教育的內容，重視對學生的素質培養，促進學生綜合素質的提高。

（作者單位：海拉爾區第五中學）