探討中職電子專業(yè)教學中項目教學法的應用

項目教學法是職業(yè)院校教學中一種非常重要的教學方法，其吸收了工程項目理念，把教學內容融入到具體的實踐項目中?；陧椖康慕虒W模式能夠充分將以人為本的理念體現(xiàn)出來，提升學習者的興趣，從而使學生的能力得到發(fā)展。本文論述了項目教學法在中職電子專業(yè)教學中的運用。

一、項目教學法是職業(yè)院校教學中一種非常重要且有效的教學方法

職業(yè)院校的專業(yè)課教學更多體現(xiàn)在實踐技能的提升和職業(yè)素質的養(yǎng)成上。面對一系列的專業(yè)理論知識，如何將其轉標成學生的自身技能，是每一個職業(yè)院校一線教師的追求。隨著職業(yè)院校教學理念和教學方法的不斷更新，項目教學法越來越得到職業(yè)院校師生的青睞。項目教學法是教師在日常教學中，引入工程的理念，根據(jù)教學內容的選擇，給一個具體項目讓學生實踐，在項目的實施過程中，必然會用到教學內容的知識以及項目實施的規(guī)范，教師在必要的時候給予講解和指導。其最顯著的特征就是“項目引領、學生實踐、教師引導，共同評價”，充分體現(xiàn)了職業(yè)院校以就業(yè)為宗旨的導向，讓學生在課堂上就能逐步體驗未來工作崗位的能力需求。

在實施項目時，學生需根據(jù)項目的要求，不斷自省，及時發(fā)現(xiàn)能力缺陷，啟動了學習內驅力，激發(fā)出不斷自我完善的欲望。在實施一些較大型項目時，需要成立項目小組，要對項目小組成員做相對明確的分工，組員之間做到“問題共思，方案共做，過程共管，責任共擔，成果共享”。這也很好地培養(yǎng)了學生的團隊意識，責任意識以及與人溝通，交際和協(xié)作的能力。

二、項目教學法在中職電子專業(yè)教學中的應用

（一）合理選擇教學項目

教師在應用項目教學法進行教學前，要構建合理的教學項目。項目的選取應具有明確的導向性，緊密圍繞教學內容，與教學知識點相關聯(lián)，應具有相對的辨識度和難度，使學生能夠在現(xiàn)有的基礎上入手，同時也必須要運用即將學習的內容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，從而做出個性化的項目案例。

例如：在進行電路教學時，教師可引入裝修工程中“兩地控制同一燈”的項目，項目時學生日常生活中常見的，具有現(xiàn)實的基礎，但是在實施中又必須與課堂中的教學內容相結合，充分運用專業(yè)知識才能完成。這樣的項目最能引發(fā)學生的探究欲望，讓學生卷入項目中去，在項目實施過程中學會電路控制的相關知識。以外，教師也要密切關注市場和生活，不斷更新項目，避免“一本黃歷讀到底”的尷尬。在科技發(fā)展日新月異今天，教師要不斷將新產品、新技術、新理念帶入課堂，形成新的項目，給學生帶來的求知欲，使課堂教學更加生動化。

（二）科學制定項目方案

好的方案是項目實施成功的前提。學生要制定科學合理項目實施方案，對項目進行分解，使項目任務能夠具體化。對于一些橫向的項目，需要走進企業(yè)，走入社會，師生共同將項目化成任務書。項目設計時，要讓學生思考“項目實施的目的、實施路徑，實施創(chuàng)意”，讓學生帶著問題進行探究，通過與小組其他成員討論，將自己的探索結果大膽地表達出來，從而集合眾人的智慧，選擇最佳方案。在項目設計過程中，教師要提倡團隊合作，全體參與，大膽創(chuàng)新，要及時對小組的設計進行評價和反饋。

（三）培養(yǎng)學生的探究能力

探究能力是創(chuàng)新的基礎。在項目教學中，要有意識地啟發(fā)學生將學過的電子專業(yè)知識進行吸收轉化，同時對新的知識要主動獲取，進行大膽探索。對此，教師要充分相信學生能夠完成項目。教師可以組織課堂討論，鼓勵學生進行自由辯論，不斷對項目實施要點和必需的知識進行思考，大膽提出自己的思路和創(chuàng)意。同時，教師要適時對他們進行點撥，提供引導。

比如在進行組合邏輯電路教學時，要設計一個表決器。教師提出要求，回顧已有的知識，然后學生進行分組，設計方案，讓學生在組內相互交流，大膽提出創(chuàng)意，然后將自己的創(chuàng)意在全班面前進行分享。此時，教師會發(fā)現(xiàn)，有許多新的創(chuàng)意，有用分立元件的，有用集成電路等，電路圖也是五花八門。然后，我們就要讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)意來設計制作方案，開始進行制作。最后，教師要對所有學生的作品進行點評，做到肯定創(chuàng)意，點撥思路，改進不足，提供辦法。

（四）鼓勵學生走進生活，獨立創(chuàng)作

電子專業(yè)學習是開放性的，同時也是實踐性非常強的學科，僅僅局限于課堂教學是不夠的。我們要鼓勵學生利用課余時間，走進生活，走進企業(yè)，多看，多思，多做。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意來進行一些電子制作等，然后定期在全班進行評比。只有在長期的訓練中才能掌握扎實的技能。

此外，要加強校企合作，充分利用企業(yè)資源來對學生進行電子專業(yè)方面的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)能力和職業(yè)素質。

（五）充分做好對項目實施的評價

對學生完成項目后的評價是非常重要的，同時也關系到能否真正了解學生知識和技能的掌握情況。在項目實施之后，老師通過檢查項目成果找出學生存在的問題來對學生進行教學反饋，進行針對性的學習和教學，有利于學生對知識的掌握以及實踐能力提高。教師因材施教，學生主動求知，學生在面對自己獨立完成項目時會產生一種成就感和滿足感，讓學生在今后的學習中更加專注的對待專業(yè)課程。

中職電子專業(yè)教學中，要科學運用項目教學法，要把握住內在的規(guī)律，教師要不斷學習，不斷獲取新的技術和理念，精心設計教學項目，調動學生的積極性。另外，要及時總結自己的課堂行為，借鑒現(xiàn)有的教學成果，形成自己的個人教學風格。實踐證明，應用好項目教學法能夠很好地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使得學生的各方面綜合素質都能得到提高，作為一線的教師，我們要不斷總結，不斷完善，不斷改進。

（作者單位：梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校）