淺議初中物理和諧合作與有效提高課堂效率

初中是連接綜合性較強的小學和針對性較強的高中的過渡階段，物理作為所有學科中邏輯性較強的一門課程，其課堂教學的效果在很大程度上會影響到學生邏輯思維能力與探究興趣。在實際物理教學中，應充分結合實際情況采用針對性的教學策略，力爭達到更優質的教學效果。小組合作學習是其中一個常用而有效的教學手段，能在優化調整師生關系的同時更大程度上促進學生探索與交流合作的能力，使同學們在探索的過程中更深刻感受到物理學科本身的魅力所在。同時，在和諧合作探討的過程中，也充分調動了學生的積極性與深入探索熱情，有助于構造科學縝密的思維脈絡。本文以此為立足點，在充分考慮到學生思維方式與學科特點的基礎上，引入了符合新課程理念的“合作-探索-深化”的課堂教學模式，分析了模式的優缺點與適用場景，并根據多年實際教學經驗對其提出了相關可行性建議。

費恩曼曾說，“科學是一種方法，它教導人們：一些事物是如何被了解的，不了解的還有什么，對于了解的，現在了解到什么程度”。的確，物理學科的美，或許就在于其探索未知的過程以及透徹原理后的了悟。在新課程標準下，初中物理教學應遵循科學合理、靈活高效、自主探究與師生和諧合作相結合的新教學模式，更加強調課堂教學中學生的主體地位與學習自主性，并倡導教師緊跟先進教學前沿并不斷更新教學理念，更加注重學生探索學習能力的培養以及實用技能的提升。與此相對應，教師應充分挖掘學生心理特點與相關學習能力，避免反復使用單一、枯燥的教學手段，注重高方位、多層次、趣味性教學，注重物理學習過程中物理知識原理的深化掌握、情感態度與思維觀念的培養，構建符合現代教學理念的教學模式。

此種教學模式主要分成三大板塊，分別在特定的階段發揮著不同的作用。首先是和諧合作階段。教師作為課堂教學活動的主要引導者，應充分把握好課堂的整體進度和思維脈絡，以新課程標準為主要引導方向，充分凸顯學生自身在整個學習過程中的主體地位，適當安排相關教學活動從而帶動學生的合作積極性。在此版塊中，關鍵要素是激發學生互相和諧合作的意識并提升和諧合作學習的能力，為此教師應該設置趣味性較強、探索價值較高的課程主題，同時布置一定量的教學任務，將全班同學分成多個小組開展和諧合作學習活動；其次是探索階段。物理學科自身具有思維邏輯性較強、抽象性突出以及與實際聯系緊密等特點，有一定的拓展難度與探索空間，故在實際授課過程中需要理清授課版塊的整體思維走向并歸納出重難點，并就某一方向進行深入探索。新課程標準下的教學更突出了與時事聯系緊密的特點，更優質的教學需要有更加寬闊的知識面和視野，物理教學也是如此，非廣博的知識層面難以更完整地掌握學科知識。為更好地達到教學目標，教師在實際授課過程中應提前準備豐富多類型的教學素材，密切關注物理學科前沿動態，并做好與其他學校教師資源、其他類型學科的交流工作，發現更多的研究命題并合理有效地運用到課堂實踐中來。教具的使用以及課外活動的有效安排也是優質教學的重點，應積極將課堂的主動權交給學生并關注課后物理實踐活動的開展情況；最后是深化階段。任何知識的學習都需要后續的強化與拓展，從一定層次上來講，初中物理難度較大，涵蓋面較廣泛，需要對知識有更為深刻地把握。課后作業的布置以及實踐活動的有效安排是此部分的關鍵，同時需要教師對本節課內容作出全方位的總結，啟迪學生思維的有效建立，充分挖掘創新點和結合點，挖掘物理學科中每個具體版塊之間的內在聯系并加以延展。

從一定層次上來講，此種教學方法的使用極大豐富了課堂內容，并擴展了教學深度，在實際教學過程中應用很多。例如在學習“滑輪”這一節內容時，教師在課程設計的過程中應主要分成三大板塊。首先是素材資源整合階段。教師可在前沿期刊、學校報刊、網上課件中截取創新概念和重要知識點，參照優秀教學實例制作授課課件，并提前準備好所需要的教具；其次是分組合作階段。根據多年實際教學經驗，可以總結出本節課的重難點在于“滑輪組的多類型組裝及滑輪組中拉力與物重之間的關系”，故在授課中后期可將學生按照學號分成多組，分別將提前設計好的物理問題合理分配到各個小組，設置大約10分鐘的自由討論時間，之后讓各組選出代表發表自己的見解，在這個環節中，教師主要起到教學輔助作用，根據學生發言中的一些問題做簡要指點，并適當梳理同學們對物理問題的相關探索思路；最后是課后實踐階段。教師應充分高效地利用好課外時間的實踐機會，并鼓勵所有同學參與到其中，以本堂課課程內容為例，可倡導學生在課余時間搜集相關資源素材并利用一定的道具制作滑輪組教具，并可適當開展關于動滑輪和定滑輪組合的簡易實驗。

總體來說，初中物理教師應不斷更新自身教學觀念，在傳統的教學手段上不斷加以創新，以新課程標準下的前沿理念為向導，在物理課程教學中有效開展小組和諧合作探討學習，加大知識點的掌握程度，并充分利用相關教具和素材資源不斷提高課堂教學效率，爭取達到更優質的教學目標。

（作者單位：山東省青島第三十三中學）