高校網絡化外語教學模式的構建

一、什么是網絡教學模式

教學模式可以定義為在一定教學思想或者教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動框架結構和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動及各要素之間內部關系和功能。教學模式通常包括教學理論、教學目標、課程程序、教學條件和教學評價五個因素，這五個因素之間有規律的聯系就是教學模式的結構。

網絡外語教學模式是依據一定的教學理論和教學思想、依托網絡技術、為實現外語教學目標而構建的模型，它涉及教學理論、教學手段、教學方法、教學框架和教學流程，是外語教學和網絡技術深度融合的結果。它具有指導性、目標性、可操作性、系統性、發展性、穩定性和靈活性的特點。

由上圖所示，任何教學模式的構建必須依靠一定的教學理念和理論，教學理念和教學理論是網絡外語教學模式的靈魂。網絡化外語教學理念是外語教學理論和網絡信息技術深度融合的結果：網絡化外語教學離你那隨著網絡信息技術的發展而產生，同時又指導網絡技術的發展與應用。教學目標是外語教學的出發點和歸宿。針對不同的教學對象、教學要求，確定不同的教學目標、教學手段和教學方法、高效網絡化外語教學活動基本結構是在一定的教學理念指導下、利用網絡信息技術和靈活的教學方法實現“課前導學”、“課堂教學”、“課后應用”、“綜合評價”的“四環互動”。

網絡化教學模式以網絡信息技術為支撐，使外語教學不受時間和地點限制，朝著個性化學習、自主式學習的方向發展。在新的教學模式給學生帶來眾多有益之處的同時，也對學生的學習能力和學習方式提出了新的要求。學生在這種模式下學習必須具備較強的自主學習能力，自覺去完成網絡平臺中的學習任務。

二、基于云計算技術的外語網絡教學的構建

（一）基于云計算技術的外語教學框架

首先，將各種類型的多媒體教學資源（比如電子教案、課教學錄像、實驗演示錄像等）制作成統一格式的流媒體文件。當然也可以通過音、視頻采集設備進行現場實時采集；然后，它們按一定的組織方式存放到云服務端，按照實際教學需求，動態地將教學資源分配給學習人員。云計算教學為教師教育技術能力培訓提供了新的資源和新的要求，一方面教師擁有更多的云服務資源用于教學；另一方面，教師需要了解 “云時代”學生的學習特點，能夠選擇合適的云計算服務平臺，按需提供更適合學生的個性化教學，掌握利用云計算構建學習環境的新

理念新方法。學生根據實際需求，通過相應的 “云”向服務商訂購所需的教學資源和服務。

（二）云計算技術的外語網絡教學的特點

大學外語教學的目的是為了培養學習者的語言能力、語用能力，這不僅學習者在聽、說、讀、寫各方面的能力，并對西方文化有比較深刻的認識。云計算所帶來的云服務為我們教學提供按需服務，資源共享，存儲空間無限的優勢。

1.資源共享。訪問不分時間地點視/音頻流媒體存放在云服務器中，只要知道云計算服務器的 URL 和目錄存儲結構，可以從網絡上的任何地點、在任何時候都可以從流媒體服務器上獲取視/音頻流文件，而不必保存、攜帶這些媒體文件。

2.按需服務、及時方便、費用低廉。“云”是一個龐大的資源池，它對用戶端的設備要求最低，云可以像自來水、電、煤氣那樣按需購買和計費，使用十分方便。

3.下載時間短。與文件大小無關 視/ 音頻流不需全部下載到客戶端就可播放，延時時間很短，且與流媒體文件的大小無關，只與流媒體服務器、客戶機和網絡的性能有關。

4.學生可以方便直觀地學習到優質教學資源。教學管理人員可以方便快捷生成課件，使教與學可以及時溝通，很大程度上提高了遠程教學效果。

三、基于云技術的外語網絡教學優勢

云技術應用于網絡教學中，會讓網絡教學活動虛擬出課堂的真實性，使教學更生動有效。云技術在盡量不增加網絡和服務器負擔的前提下，盡可能地將流媒體數據以一種高速便捷、準確清晰的形式傳輸給用戶，為外語網絡教學的流媒體傳輸提供了很好的技術支持。基于云計算技術的網絡教學對促進網絡教學的普及和建立終生學習體系，實現外語教學突破時間空間的發展，具有重大的現實意義.

基金項目：咸陽職業技術學院研究基金項目：云技術在高職英語特色化教學平臺中的應用（2015KYB17）

（作者單位：咸陽職業技術學院）