分析師范院校體育教學應為終身體育服務

伴隨著經濟的快速發展，社會的進步，教育受到社會的廣泛關注，整個教育體系中師范體育教學發揮著重要的作用，不僅能夠提高學生的綜合素質，在一定程度上還能增強學生的身體素質。在師范院校體育教學在大體上將是國民教育中的核心內容，在真正意義上應該為終身體育所服務。當前一些課程設置以及教材體系已經不能適應新時期的需要，應該在整體上將原有的體質教育進而轉變為終身體育教育中來。

在當前師范教育中體育教學是重要的組成部分，對學生身心健康具有重要的作用。在新的教育形勢下，作為教育者在實際教學中應該打破傳統教學觀念，更新自身教學觀念，這樣的方式不僅能夠為學生教學帶來一定的活力，同時還能增強學生的學習興趣。在新的教育形勢下，必須把體質教育以及運動教育轉向終身教育中來，這樣才能更好的為終身體育教學服務。本文將針對師范體育教學為終身體育服務進行分析。

一、終身體育概述

對于體育來說不僅能夠提高學生的身體素質，在很大層次上還能促進學生綜合能力的提升，體育是一種全面性教育，同時也是終身教育中的重要組成部分。在終身教育中主要指在人一生中所受體育教育的綜合。近年來，伴隨著科學技術的不斷發展，人們在物質生活中生活水平得到較大的提高，一些疾病也得到較好的根治，在健康中得到較大的改善。但是與此同時也帶來一些問題，在現代生活方式中，人們的體力活動以及相關的心理壓力逐漸增大，這樣的情況對人們的健康造成較大的威脅。這樣的形勢使人們逐漸認識到健康是在身體以及心理中能夠得到全面的發展。所以在日常生活中更加注重自身的健康狀況以及生活質量。為了能夠在真正意義上提高自身的生活質量以及保持健康，人們逐漸把體育看作成生活中必需的內容，而不是一種短暫性的活動，這樣的觀念更是一種質的飛躍。

二、在師范體育教學中面臨的現狀

（一）實際教學指導存在一定的落后性

在當前師范體育教學中，在具體指導思想中存在著一定的滯后性，在實際教學活動中還是以運動技術為主要的教學思想，在真正意義上并沒有結合師范院校的專業性特點，進而導致學生在具體學習過程中缺乏一定的熱情。同時，在教學中對于師范院校體育中并沒有真正指出體育教學的目的與任務，在教學內容中較為不突出，在課時上也較少，進而最終不能達到增強學生體質、掌握相關技能的真正目的。

（二）沒有注重對體育意識的培養

據不完全統計，在一些師范院校中的學生能夠自覺的參與到體育鍛煉中的人數較少，女生占有比重相對較多，在一定程度上來講學生體質普遍下降。在大體上來講學生的體育意識較為缺乏，存在著一種錯誤的認知觀念，一些學生認為只要不生病就是代表著健康，還有一些學生比較重視學業對于體育學生存在著一定的忽視。還有一些學生擁有較大的惰性，在體育實際鍛煉中缺乏一定的鍛煉，這樣的情況最終導致學生不能積極參與到體育鍛煉中來，沒有體會到體育帶給自身的快樂。

三、針對這樣的情況提出的解決措施

（一）教育者應該更新自身的教育觀念

作為教育者在實際教學中應該更新自身的教育觀念，這樣才能更好的進行教學。在師范體育教學中最主要的目的就是以終身體育為目標，教育者在教學中應該打破傳統體育教學觀念，不能只關注學生完成相應的教學任務，還應使學生深刻的認識到體育鍛煉對于人們健康的深刻影響。在真正意義上將體育鍛煉變成一種自覺的行為，這樣才能更好的增強學生的綜合素質，促進學生的全面發展。在實際教學中老師應該將學生發展為體育鍛煉的組織者，這樣使學生在畢業后能夠成為體育骨干中的重要力量。

（二）在教學方法上應該積極改進

在實際教學過程中，在大體上來講是師生共同互動的過程，作為教育者應該選擇有助于培養學生綜合能力的教學方法，有計劃的安排一些相應的教學實踐活動，這樣才能更好的發揮學生的主體作用。在具體體育活動中，老師可以組織學生進行學習小組，這樣的方式能夠讓學生相互進行幫助與評價，在真正意義上使學生在合作學習中發現錯誤。同時在實際合作學習中還能升華學生之間的情感，進而促進學生的全面發展。

四、結束語

總而言之，在師范院校體育教學中，應該在大體上突出示范性，進而提高學生的身體素質，同時還能體高學生參與體育的意識。除此之外，老師還應培養學生的終身運動的良好習慣，這樣能夠在畢業之后具有一定的體育指導能力，在真正意義上為終身體育做出應有的貢獻。

（作者單位：鄭州師范學院）