高等院校教育教學信息化中存在的問題及對策

前言：隨著經濟與科技的快速發展，信息化已經與我國民眾的生活、工作、娛樂。學習緊密結合在一起，而高等院校教育教學信息化的進程也由此不斷加快，但在筆者的實際調查中發現，我國當下高等院校教育教學信息化存在的很多問題，這些問題就必須引起我們重視。

一、高校教育教學信息化的意義

為了較好深入完成本文就高等院校教育教學信息化展開的研究，我們首先就需要明晰這一信息化所具備的意義，而結合相關文獻資料與自身實際調查，本文將這一意義概括為全民素質提升的實現、滿足社會創新人才需要、推動教學理論發展等三個方面。

（一）全民素質提升的實現

對于全民素質提升的實現這一高校教育教學信息化的意義來說，這一意義的出現主要是由于學習者能夠跨越時間、空間限制更好參與到高等院校教育中來，這就使得教育的平等性得到了較好體現，我國越來越多的人能夠參與到高等院校的教育教學中，全面素質的提升自然將獲得較為有力的支持。

（二）滿足社會創新人才需要

對于滿足社會創新人才需要這一高校教育教學信息化的意義來說，這一意義的出現主要是由于教育教學信息化下素質教育、創新教學得以更好展開，學生在信息化環境下也能夠較為便利的較自身創新思想轉化為創新實際，這就使得高校能夠更好實現創新人才的培養，我國當下社會與經濟發展中對創新人才的需求也能夠由此得到較好滿足。

（三）推動教學理論發展

除了上述兩方面外，推動教學理論發展同樣屬于高校教育教學信息化的意義，這一意義的出現主要是由于教育教學信息化過程中高校本身的教育教學實現了較為長足的進步，各類新問題、新情況也將由此紛紛涌現，教學理論在這一狀況下的發展速度自然將不斷提升，高校的教育教學也將由此實現更好的發展。

二、高校教育教學信息化中存在的問題

簡單了解高校教育教學信息化的意義后，我們還需要明晰高校教育教學信息化中存在的問題，結合相關文獻資料與自身實際調查，本文將這一問題概括為理解不到位、調查缺乏、互動缺乏、協調機制缺乏等四個方面。

（一）理解不到位

對于理解不到位這一問題來說，這一問題實際上指的是高等院校管理人員、教師對教育教學信息化的認知存在問題，信息化教學的總體規劃缺乏宏觀把控、信息化教學機構的管理不到位等都屬于這一問題的具體表現。

在理解不到位問題的影響下，很多高等院校的教育教學信息化出現了盲目追求信息化的情況，在這一情況下的高等院校教育教學中，很多教師將不適合信息化的教學內容盲目進行信息化，并頻繁要求學生開展自主學習、查詢資料、素材查找，但這種好的出發點由于沒有結合教育教學實際，往往并不能最大化教育教學效果，很多時候甚至可能產生負面影響，這些需要引起我們重視。

（二）調查缺乏

除了理解不到位外，調查缺乏同樣屬于我國當下高等院校普遍存在的教育教學信息化問題，這一調查缺乏指的是教育教學信息化的開展沒有得到學生學習能力和學習狀況信息的支持，這就使得很多時候學生并不能在教育教學信息化中最大化自身主體作用發揮，教學目標難以實現問題較為容易由此引發。

（三）互動缺乏

對于互動缺乏這一教育教學信息化問題來說，這一問題的出現本身與很多高校簡單羅列信息化教學資源、信息化環境下師生交流的缺乏存在較為密切的關系。在這種高等院校教育教學現狀下，教育教學信息化的效用發揮自然會受到較為負面的影響。

（四）協調機制缺乏

除了上述幾方面外，協調機制缺乏同樣屬于高等院校教育教學信息化中存在的問題，這一問題主要是由于我國當下高等院校間的信息化建設缺乏統一的協調機制，這種情況下資源浪費、資源重復的情況在我國當下極為普遍，高等院校教育教學信息化自然難以最大化自身效用發揮。

三、解決高校教育教學信息化問題的對策

在了解高等院校教育教學信息化存在的問題后，筆者提出了加強學習資源建設、以學文本、提高教師綜合水平、學生及時反饋學習信息等四方面解決問題的對策。

（一）加強學習資源建設

對于加強學習資源建設這一對策來說，高等院校需要結合自身優勢進行書籍、報刊、ppt課件、電子版教學軟件、教學視頻等學習資源的建設，而結合這些資源建立網上教育資源庫、教學網站，就能夠較好滿足學生與教師的交流與學習需求，高等院校的教育教學信息化也將實現較好展開。

（二）以學文本

對于以學為本這一對策來說，這一對策要求高等院校結合教育教學信息化基礎，建設以學生學習為主體的學習系統，這樣學生的學習需求就將得到較好滿足，學習動力也將得到較好激發。

（三）提高教師綜合水平

對于提高教師綜合水平這一策略來說，高校需要通過加大社會優秀教師人才引進與大力開展教學培訓，這樣教師就能夠更好適應教育教學信息化下的高校教學，各類信息化教學手段的應用、信息化教學理念的落實就將由此獲得較為有力支持。

（四）學生及時反饋學習信息

除了上述幾方面外學生及時反饋學習信息同樣屬于解決高校教育教學信息化問題的對策之一，這一對策需要教師與學生實現較好溝通，這樣學生就能夠更好發揮自身主觀能動性參與到知識的學習中，學生借助網絡進行信息收集的過程也能夠實現高質高效展開，這對于學生的學習能力提升與學習方法調整、教師的教學方法調整都將帶來較為積極的影響。

結論：在本文就高等院校教育教學信息化中存在的問題及對策展開的研究中，筆者詳細論述了高校教育教學信息化的意義，并通過分析高校教育教學信息化中存在的問題，提出了解決高校教育教學信息化問題的對策，希望這一系列內容能夠為相關高校教育教學信息化的更好展開帶來一定啟發。

（作者單位：公安邊防部隊高等專科學校）