《學生體質健康標準》在實施中所遇到的問題及實施意義分析

基于《學生體質健康標準》（以下簡稱為《標準》）在教育體系中的實施是迎合“健康第一”理念這一實況，提出了明確《標準》實施意義這一建議。上述目標的實現，有必要對其實施過程中存在問題進行相關闡述。

《標準》的推行與應用，宗旨在于使個體對健康水平有一個全面性了解，同時樹立積極積極參與體育意識，最大限度的優化自體體質健康水平。現階段，《標準》在理論與實踐環節上諸多缺陷，對其進行闡述，從而確保《標準》貫徹落實的實效性，對國內學生體質健康評價方法的構建具有指導意義。

1.《學生體質健康標準》在實施過程在存在的問題

1.1 測試時間安排不合理

現階段，國內不同等級學校通常是在9月份接到《標準》新通知，但是要求其通常需要在10月下旬把測量結果上交教育部，也就說學校在10月中旬前就應該將體質測試全部完成。這對體育教師與學生均提出一定挑戰，體質測試質量得不到切實的保障。并且國內眾多高校對大一新生進行為期15d以上的體質訓練，軍訓期間學生活動單一化，此時體質健康測試時間更是受到了限制。

1.2 體質測試存在安全問題

因為體質測試時間上存在緊迫性，再加上學生軍訓時間不能另做他用，所以體質測試內耐力測試與多樣化身體素質測試通常被整合在一起，其使體質測試過程中安全風險因素不斷累加；再加上大學新生運動時間短暫，基于耐力運動測試時間過長這一實況，安全風險系數顯著增加。

1.3 學生對項目準備工作做得不充分

學校為了及時的將體質測試成績匯報給上級，很多學校在開學初期就會對學生進行體質測試，此時多數學生對體質測試項目缺乏全面的了解，此時學生體質檢測結果缺乏精確性。

1.4測試動作標準解讀環節存在的多樣性

基于目前體質測試標準內多數項目測試動作要求與去年之間存在較大差異性，同時有新興標準不斷涌現出，但是對多數新興動作要求在解析上模棱兩可等實況，此時學生體質測試工作開展上就存在較大難度，進一步加大了測試信息的偏差性。例如現行《標準》中的對高校女子項目—仰臥起坐流程做出了如下的規定，即“仰臥，兩腿并攏，兩手上舉，利用腹肌收縮，兩臂向前擺動，迅速成坐姿，上體繼續前屈，兩手觸腳面，低頭；然后還原成坐姿”上述動作在運轉上務必要體現出連貫性。但是從實際測試結果上看，學生在對仰臥起坐動作準備階段中，雙腿合并的姿勢上就存在顯著的差異性，例如有學生屈腿并攏，有學生直腿并攏，這使評委老師在打分上存在一定難度。并且在現行《標準》中也沒有對仰臥起坐是否壓腳做出明確的規定，也就是說《標準》內有關規定的含糊性，使各個學校參照學情另設標準，個性化體質測試標準的實施，削弱了學生體質測試結果的可比性。

2.《學生體質健康標準》實施意義探究

2.1協助學生身心全面發展

身體是革命的本錢，這一理論是否是被廣泛認可的，學生將來無論從事哪一行業，務必要有健康的體魄。正因如此，學校應該重視培養學生的身體素質，現代社會對人才提出較高標準，也加速了身體素質為一項關鍵性指標的進程，達到培養“全能型人才”的目標，使其為社會經濟發展以及國家實力增強奠定基礎。基于《標準》內對各個不同年齡學生應達到的體質提出了確切的標準，同時將測評成績學業之間存在必然的關聯性等實況。此時學生在專心學習基礎課程的同時，在業余時間積極參加體能鍛煉活動，達到強化其身體的目標。可見《標準》在學校的實施，在促進學生身心全面發展、推動國內教育事業培育滿足時代發展的“全能型人才”方面體現出巨大應用價值。

2.2《標準》的推行是對法律法規的落實

《中華人民共和國體育法》（下稱體育法）作為我國體育的基本法，在確保我國體育教學事業的發展發揮導向作用，其可以被視為是國內體育法規發展圍繞的重心。

《體育法》內做出確切規定，即體育鍛煉標準務必要在學校教育體系中推行，學生在校期間參與體育活動時長務必要得到切實保障。《標準》作為國務院審批合格的關鍵型體育機制，并作為《國家體育鍛煉標準》的重要組成成分，在學校事業運行過程中的推行，是對《國家體育鍛煉標準》以及《體育法》相關規范的呼應，為全面發展人才培養目標的實現注入能量。

2.3有效推動學校體育改革，完善學校體育工作

前幾年，由國家教育部和體育總局組織的全國學校體育工作會議在首都舉行，其作為國內首次舉辦全國性的學校體育工作會議，是經國務院部署與參加的檔次最高的體育會議.會議宗旨在于對國內學校體育工作發展與運行路線提出相關對策，在協助國內學校體育事業可持續發展目標實現在發揮巨大作用。

3.結束語

通過全文論述的內容，認識到《標準》在學校內實施過程中存在的問題與意義。本文受篇幅的限制，對有關內容只是淺淺而談，體育教師應該在實踐教學中不斷摸索經驗，最大限度的提升學生體質。

（作者單位：海南醫學院）