對于中職數(shù)學課堂教學有效性的研究

中等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，在我國社會主義現(xiàn)代化建設人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的教學作用。數(shù)學作為其中的一項重要的課程，在中職學校的教學中占有不可忽視的地位，對于學生抽象，分析和推理等綜合數(shù)學能力的培養(yǎng)意義重大。但是由于中職學生數(shù)學基礎相對比較薄弱，在學習的過程中容易出現(xiàn)厭倦和畏懼的情緒，影響學習質量。因此，本文主要從樹立正確教學觀念；認真做好課前準備和提高課堂教學能力三個方面對中職課堂的有效教學進行了初步的探究。

近年來，隨著我國素質教育的不斷深入和教育體制的不斷改革，中職院校的教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新課改對于中職教育的數(shù)學教學提出了新的要求，強調對學生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)，但就我國目前的中職數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，仍舊存在諸多的問題，如學生自身條件的限制，教師教學狀態(tài)的低迷等等，都影響學生的學習質量和課堂教學的有效性。這就需要我們教師在日常的教學過程中，不斷的學習，尋求，探究，創(chuàng)新有效的教學措施，提高課堂教學有效性。

一、樹立正確教學觀念。

眾所周知，中職學生是通過中考篩選而來，他們普遍在學習，思想和行為習慣等多方面存在缺陷，直接表現(xiàn)在考試成績差上，很多學生甚至在中小學的時候被“邊沿化”，尤其數(shù)學成績最為薄弱。學生對于數(shù)學科目興趣和自信的喪失，導致中職數(shù)學教師在教學中總感覺不到成就感，會表現(xiàn)出明顯的失落，失去自我進修提高的內在驅動力，影響其教學觀念和教學能力的提高，自然，也影響學生的學習質量，課堂的教學效率，再想要實現(xiàn)教學相長便越發(fā)的難了。因此，教師要通過不斷的學習，增強自身的責任感，打起精神，轉變教學觀念，全身心的投入到數(shù)學的教學中來。正視學生的現(xiàn)實問題，有針對性的各個擊破，不放棄任何一位學生，并對他們充滿信心，相信通過師生的共同努力，一定能提高數(shù)學課堂的教學效率。

二、認真做好課前準備。

“凡事預則立不預則廢”，良好的課前準備是上好一堂數(shù)學的基礎和保障。因此，在中職數(shù)學授課之前，教師要認真的做好“備課”。這里所講的“備課”除了傳統(tǒng)意義上的“備教材”之外，還包括“備學生”、“備資源”。以下我著重于后兩者展開討論，拋磚引玉：

首先，是“備學生”，梳理清楚學生的實際情況。“以人為本”是新課改教學中所倡導的教學理念，相比較于傳統(tǒng)的“教教材”來說，將課堂的的重心移到了學生的身上。教學，教學，教而后學，教師為了學，作為教學的對象，學生學習效果的好壞，直接體現(xiàn)了教師教學能力的高低，課堂教學效果的好壞，只有學生順利的完成了教學目標才能提高課堂的教學效果。因此，在中職數(shù)學的教學中，教師首先就要弄清楚學生的實際情況，尊重學生之間客觀存在的個體差異，以班級為單位，對學生的個性，氣質，學習能力，興趣愛好等方方面面進行全面，詳細的掌握，深入了解他們的學習自覺性和課堂表現(xiàn)，并針對他們的實際情況，制定階梯化的教學計劃和目標，因材施教。

其次，是“備資源”，充分的利用現(xiàn)代化的教學手段。隨著網(wǎng)絡科學技術的飛速發(fā)展，學生對于數(shù)學知識的獲得不僅僅局限在幾十平米的教室里了，獲得知識的途徑也不再只是依靠教師的講解了。在這個信息爆炸的時代，教師也應與時俱進，充分的利用網(wǎng)絡上的教學資源和體現(xiàn)時代性的數(shù)學知識，為學生制作出優(yōu)秀的多媒體課件，通過網(wǎng)上資源的補充對教材中的數(shù)學知識進行補充和加工，再傳授給學生，這樣，不僅能有效的拓展學生的數(shù)學知識面，開拓眼界，而且還能提高課堂的教學有效性。

三、提高課堂教學能力。

首先，教師講授的知識要通俗易懂。考慮到中職學生的基礎普遍較差，學習又缺乏主動性，因此，教師要充分的利用課堂上教學時間，將數(shù)學的基礎知識轉化成學生容易理解和記憶的形式，便于學生快遞的掌握基礎知識。教師一定要掌握一定的教學語言技巧，形成學生容易接受且喜聞樂見的教學風格，將數(shù)學知識化難為易，化繁為簡，提高學生學習質量。

其次，教師教學的時間要合理分配。課堂教學由幾個不同的階段組成，不同階段的教學目標也不相同。因此中職數(shù)學教師要在課堂中認真把握好每個階段的教學內容和教學時間，將每個階段的時間合理分配，這樣會有效地提高教學的效率，提升數(shù)學教學的有效性。

最后，學生興趣的培養(yǎng)要加大力度。“興趣是最好的老師”，是學生自主，積極進行數(shù)學學習的內在動力。數(shù)學知識對于學生來說比較抽象，枯燥，難懂，中職學生的數(shù)學興趣普遍不高，因此，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，將理論知識講的淺顯易懂，將實踐知識講的生動直觀，把更多的時間留給學生進行自主探索，讓學生品嘗到成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。

（作者單位：河南省工業(yè)科技學校）