關于應用型高校統計學課程教學改革方法的探討

目前在各高校中，統計學是經濟管理類專業的核心課程。通過統計學課程的學習，學生能夠將社會經濟現實問題進行系統的統計分析，具有較強的應用性。但是，這門課程包括大量的專業術語，涵蓋很多統計分析方法與計算公式，學生的學習興趣不強。本篇文章在總結教學經驗的基礎上，總結了目前統計學課程教學過程中存在的問題，并提出了相關解決對策，以期推動應用型高校統計學課程教學的變革，提升教學質量。

應用型本科院校主要是為社會培養既具有專業理論能力，又具有實踐能力的人才。統計學雖作為經濟管理類專業的主要學習課程，但教材中包含較多公式及專業詞匯，再加上實踐環節問題也較多，導致學生對這門課的學習積極性不高。因此，怎樣提高應用型本科院校統計學教學質量成為高校重點關注問題。

一、存在問題分析

1.知識傳授和教學內容缺乏靈活性

當前，老師講授理論內容以及學生學習理論知識，這兩者都是在常規的教育方式中建立的。老師教育學生時，注重講解理論內容，不重視理論內容在現實生活中的使用。老師的教育方式不能增加學生學習的欲望，大多數學生缺少自主解析以及處理現實狀況的本領。高校中統計學的教育資料類型很多，但是大部分都是根據本科教育關于統計學的資料，或使用本科課程以及教育簡單裝訂本和縮印本。由于沒有確切的教育目的，設置的授課方式簡單并且死板，授課知識只是敘述這一科目的知識內容以及道理，并且不注重授課知識的使用性，不注重引入事例的真實性，還不注重統計方式的應用性。這一教育方法被看作改變教育概念的絆腳石，不能推動教育體系的變革。

2.課程建設滯后加大了學習的難度

高校教育效果的情況對學科成效有著關鍵性的作用，學科創建被看作教育成效的基本。當前，教育使用的資料狀況被看作統計學學科創建的難點，教育時使用資料不一樣，教育綱要不一樣，評判以及考查的規則不一樣，教育的知識和實際活動不相關，統計學實踐先于統計學知識的教育。根據統計學這一案例，關于統計考察、分類、解析、時間數列、判斷、推測以及決定策略的知識，需要用到很多公式，各個數值具備繁瑣的關聯，學生應該熟悉了解高等數學的情況下進行。但是高校內文科的學生不具備強大的理科知識，不能很好地學習關于回歸分析以及相關理論內容，如果只增加學生學習的興致，這是不能完成教育目的的。

3.針對學習個體差異的關注不夠

高校學生來源于不同的地區，使學生在學習時具有差別。高校統計學科目的學生很多都是文科生，數學理論體系創建的不全面，不能很好地學習概率論以及其它內容，不想進行麻煩的計算。通常情況下，具備較強教育水準的老師進行講解統計知識的過程中，在老師和學生在理論知識學習的難易狀況中，很容易產生不統一。進行統計學科目基礎知識的教育時，老師可能不注重學生理論體系的差別，因此，不會根據具備不同理論體系的學生改變教育方式。

二、對統計學原理課程教學改革的一些建議

1.理論聯系實際，努力培養學生的統計思維

進行統計學教育時，老師大多把教學書面語言與多媒體教育進行聯系，不但可以加固學生的基礎知識，而且能夠訓練學生實施本領以及操作本領。這不僅可以改善教育的方法，還應該改變考核的方法。老師在判斷學生成績、日常作業這些方面中，應該依照學科知識的內容，把期末試卷測驗以及上機測試進行聯系，代替以前只注重紙質考查的情況。這一改善方法雖然增加老師的任務量，但是可以提高學生的統計思想，提升學生學習的興致。

2.增加軟件教學的教學時數和力度

教師進行統計學授課時，很多學校已經使用多媒體進行講課，但是還具有以下的不足：第一，教育的課時太少，比如SPSS、SAS以及其它學科使用的軟件，在老師運用這一教育方式進行教學的情況下，學生不容易操控這些軟件，并且許多學生在課下沒有進行學習；第二，關于統計學課程內簡單的計算，可以使用EXCEL這一類軟件進行計算。但是真正進行操作時，老師沒有過多的講解，覺得這些軟件不花費很大的時間進行講解，在這一過程中，學生的學習熱情也不夠高。但是這個軟件，不單單是平時使用的軟件，這里面具備非常巨大的作用，但是老師并沒有發現這一作用。老師應該詳細講解這一軟件并在講解過程中，可以進一步探究以及運用EXCEL，因為這一軟件經常被使用。

3.做好教學大綱的改革和專業教材的開發

根據上面的描述，當今教育綱要的內容沒有和現實生活相聯系，并且教育使用資料中的事例，依舊使用以前的案例，跟當今時代具有一定的差異，不會使學生增加學習的興致。高校應該安排老師或是和其他院校一起編寫相關學科教育時使用的教科書，可以在書面語言上提升學生學習的興致，降低學生和課本之間的距離。

4.增加教師力量的儲備，將統計學原理建設為平臺課

當前，我國推行寬口徑的教學，為了訓練全方位發展的學生，文、理科的學生都應該學習統計學相關理論內容，所以，不僅要在理科培養統計學老師，還應該在文科培養統計學老師，展示理科老師數學推理本領，文科與理科相互聯合，使用小班教課的方法，來處理上述問題。不僅讓理科學生能夠很好的接受統計學這一科目，而且也要讓文科學生很好的接受這門課，這樣不僅能夠提升教育水準，還可以擴大選課的領域。

（作者單位：鄭州工業應用技術學院）