高職院校思想政治理論課任務教學模式探析

思想政治課的一項重要教育方式為創新教學，創新教學是一種順應時代發展一種新的教學模式，在創新教學模式中，我們可以進行實踐教學以提高學生思想政治理論課的聽課效率；進行探究教學可以使學生在實踐中克服阻力戰勝困難，以達到自己想要結果；任務驅動教學可以使學生全方位的理解和完成學習任務；創新教學可以使具有個性的高職院校學生更加適應學習以及社會生活，所以創新教學可以為國家培養一批具有優良素養和職業道德的全方位人才。

未來的社會需要具有高素質的技術人員，而思想政治理論課正是為了使高職院校學生形成具有特性的高素質人才，所以作為主陣地的思想政治理論課可以通過培養學生的抗壓可挫折能力，使高職學生形成良好的品質，因此，我們應該制定一套針對高職院校學生并且符合高職院校學生的教學模式。

一、教育模式對高職院校學生學習思修具有重要意義

1.高職學生的思維比較活躍，當今九零后的高職學生從小接受較為開放的教育和生活環境，以至于他們的個性比較有特點并且比較喜歡特立獨行，比較喜歡隨心而欲，但是他們卻不太喜歡踏踏實實，以至于他們對于文化知識的掌握比較薄弱，沖動的性格使他們不能靜下來發現知識的奧妙，盲目的生活學習使他們不能及時知道自己所想所要，不成熟的人生觀使他們對原始的教育產生抵抗心理，以至于他們對枯燥的講課方式產生厭惡心理，最終形成老師的單獨講演，以至于學生除了浪費時間之外一無所獲，以至于畢業后在社會中出現一大批無業人士。所以為了改變當今社會教育的弊端，我們應該改變以往的教育模式，針對學生的活躍心理制作高效的教育模式，使課堂內容不再枯燥，以至于學生可以在輕松的環境下用最少的時間學到最有效的知識。

2.高職學生的自我意識比較強烈，高職學生具有盲目的價值觀，因為他們在繽紛的世界中長大，所以他們不喜歡以往枯燥的教育模式，而創新教學很好的改變了這一弊端，用具有時代先進的的教育模式，使課堂思想政治理論學習變得靈活多用而不再是乏味，以至于使學生產生對學習的熱情，產生對思想政治的追求，從而使不愛讀書或者討厭課堂的學生變得喜歡課堂并主動閱讀，不僅無了往日的不學無術，相反卻多了對知識的憧憬與向往，從而大大減少了逃課行為，因此創新教學與其說是改變現在教育的體制，與現代化融合，不如說是在拯救中國教育，在拯救高職學生，使學生改變以往的盲目學習，沒有興趣，將學習由所謂的副業變為主業。

3.需要加強高職學生的自控意識，在當今社會學生喜歡以自我為中心，而且非常容易沖動，所以我們應該改變原有的教育體制，用創新的教育使高職學生學會自控，自控的前提是要有非常扎實的人文素養，所以我們應該將創新教育運用到思想政治理論課的教學中，使學生在多彩的大學生活中找準生活和學習的方向，不能因為脫離了學校的約束而變得毫無目的，此外，我們還應該根據學生的一些心理創造新的創新教育體制，或者利用高職學生的易沖動心理使他們在思想政治學習中將以往的照本宣科變成靈活有趣的課堂活動，不僅學到了知識，還能在思想政治的學習中增加知識的接納程度，改變以往的沖動心理，變得慢慢適應學會自控。

4.高職學生的課堂表現對當下的教育具有重要的作用，在以往的高職學生課堂上，一般表現出無組織，無紀律，高職學生在課堂上一般比較隨意，而且以往思想政治也沒有被教學計劃所重視，所以高職學生沒有實踐過，以至于他們不能將教學內容與實踐相結合，因而他們很難形成一致并且穩定的活動，此外，實踐作為對理論的實踐，可以使學生對思想政治理論深入全方位的了解并運用，而且時間的連續性以及考評的多樣性可以使高職學生的思想政治理論的學習變得不再是促教的難題，而是使學生自主的接納并吸收。

二、解決教學問題，完善高職學生核心培養

1.用行動教學打破原有的死板教學，而且靈活的行動可以在原有理論基礎上實現它的原有價值，而且在當今發展迅速的當今社會，死板無趣的教學已經成為過去式，而行動教學可以說順民意應時代發展，可以讓學生從始至終了解思想政治理論的學習，然后通過分組討論的形式，提出問題，進行討論，最后結合老師給出對應的答案，這樣高職學生可以在玩耍中學習，既獲得了知識，又鍛煉了學生的綜合能力，可以慢慢擺脫高職的學生厭學心理，使學生在愉快的學習環境中慢慢的了解思想政治，并且愛上思想政治，以達到創新教育的預想結果。

1.創新教學中一項不可或缺的教育是任務驅動教學，在當今，高職學生的大部分動手能力非常強，我們可以利用這一優點，將傳統的教學改為任務驅動，高職學生的動手能力以及不服輸的精神會驅使他們認真，完整的完成一項具有自我感覺具有挑戰力的工作，我們應該充分利用這一點，用任務驅動的方式，使高職學生在探索中學習思想政治理論，這種新型教育方式不僅可以激發高職學生的求知欲而且還可以使學生具有強烈的成就感，從而慢慢的去接受并且形成學習思想政治理論課的自豪感，以便于更好的與老師合作，完成師生互動教學，這不僅省去一大部分教育資源，而且可以使高職學生學到可以運用的知識。

2.探究教學也對高職學生的教育具有重要的作用，作為具有世界少數的社會主義國家，我們在探究中進行實踐，在探究中進行具有時代新特性的社會主義，作為未來社會的棟梁的高職學生，我們應該用探究教學讓高職學生形成對知識的渴望以及喜愛，讓他們在學習思想政治理論的同時更加去用理智的思想去報效祖國。同時，探究教學可以使學生在自由的環境下進行探究學習，進行討論，以至于高職學生可以在探究中更好的接受思想政治理論，其次，我們應該去觀察探究的結果，以至于在改正中成長，在改正中前進，在探究中增加思考的能力，可以很好的實現師生結合互動學習。

4.校園活動對高職學生的思修也具有重要的作用，高職學生的校園活動非常豐富，相比學習，大部分高職學生更喜歡校園活動，所以我們可以利用高職學生這一特點，將思想政治理論學習與校園生活相結合，讓高職學生在豐富的校園活動中學習思想政治理論，以至于他們可以更改并創造具有適應社會的人生觀，他們可以在學習生活中增加自己的愛國意識，在外界的感染下，更好更快的適應當今社會的發展。通過能力的提高，可以逐漸萌生一些新的想法，對祖國的未來發展具有重要意義。

三、總結

因為當今社會的職業教育很大部分受工廠方面需求人才的影響，所以我們在高職學生的思想政治學習中要不斷改進教學方法，以達到學以致用，使高職學生在學校學到的不僅僅是理論，還有知識，此外，高職學校也應該與企業達成共鳴合作，積極了解企業的發展狀態，以至于高職院校可以更好地去為企業培養輸送人才。當然這些只是外界因素，主要因素是高職院校老師應該順應時代的發展，了解學生的內心，以創造出更好更新的教學方法，使學生在學習思想政治理論的基礎上逐漸轉化為自主學習，以達到為社會輸送高素質人才的理念。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）