應用性本科英語課堂教學中如何培養學生的能力

應用性本科英語課堂教學的重點是要提高學生學生英語應用能力，因此在教學當中，需要抓住這一重點，采取有效措施，培養學生獨立思考、主動解決問題的能力。本文主要分析應用性本科英語對學生能力的要求，并且提出提高學生學習能力的措施，促進學生學習效率的提升。

在英語教學大綱當中指出大學英語的教學目標是要使學生提高英語綜合應用能力，使其在工作和交往當中熟練應用英語進行交流，滿足自身交往和我國對外交流的需要。為了使這個教學目標得以實現，需要改變傳統的教學模式，啟用以學生為主體，注重提高學生英語應用能力的教學模式，使學生可以學習專業知識的同時，可以提高自身的語言實際應用能力，獲得更好的發展。

1、大學生交際能力培養的目標

應用性本科英語教學的主要目標是要培養一線英語高級應用性人才，因此需要采用有效措施提高學生的交際能力。在實際教學當中，要想學生的英語交際能力則需要從聽說讀寫等方面出發，使學生可以全面提高自己應用英語的能力。同時交際能力主要是心理承受能力、社會交往能力、語言應用能力等因素共同作用的結果，因此需要從不同的方面進行培養學生的交際能力。另外在學生有效掌握語法，并且可以熟悉社會語言和應用交際策略之后，則可以擁有較強的交際能力，滿足自身對外交流的需要，因此在教學當中提高此方面的重視度。

2、應用性本科英語課堂教學中學生能力培養的措施

2.1明確英語教學目標，提高教學的效率

為了使學生可以進行自主學習，英語老師需要幫助學生需要樹立正確的學習目標。首先在本科院校的英語教學當中，在制定教學目標的時候，常常是學校和老師共同制定，而很少是和學生共同制定的，因此學生常常只能處于被動的狀態。這種情況的出現，使得許多學生只能跟隨老師的節奏進行學習，到下課的時候，學生還處于無所適從的狀態。因此老師需要和學生進行討論，共同制定英語課教學目標，使學生了解并且處于每個不同的教學目標。對于不合理之處，可以鼓勵學生積極指出，并且提出有效的修改意見。其次在執行教學目標的時候，需要讓了解教學目標的內容，使學生可以和老師一起拿來，完成對應的教學目標。最后在課堂上需要提高學生的主體地位，使學生可以主動進行配合老師的教學要求，不斷豐富自己的英語知識，提高學習效率。

2.2培養學生獨立思考的能力，提高學生學習的效果

在進行英語教學的時候，培養學生獨立思考、主動解決問題的能力對提高學生的學習效果具有重要的作用，因此需要從學生的思考能力出發，制定有效的教學方案。首先在以往的英語教學當中，老師常常將每節課的內容灌輸給學生，而沒有給予學生較多獨立思考的機會，使得學生對老師產生較強的依賴，而無法使自身的英語應用能力得到提升。因此在應用性本科英語教學當中，老師需要多具有學生獨立思考的機會。比如在講解新課文的時候，老師可以鼓勵學生找出教材當中比較難以理解的地方，并且嘗試自行解決問題。當學生無法解決問題的時候，老師可以試著從旁協助，幫助學生打開思路，解決遇到的英語問題。其次老師可以在課堂當中多組織教學活動，使學生可以在教學活動當中，學到更多的英語知識。比如在學習新課的時候，可以讓學生通過對話練習、角色扮演等活動，進行演繹英語教材當中的對話，甚至學生可以自由發揮，使英語故事更加完整和豐滿，以達到提高學生口語能力的目的。最后需要改變傳統教學當中灌輸知識為主的教學方式，使學生可以通過自己的努力進行掌握英語語言規則，避免出現英語學習當中依賴教材、思維固化的情況。比如在老師可以教會學生使用互聯網、書籍、詞典等工具進行查閱資料，養成終身學習的習慣，解決自己所遇到的英語難題，提高英語應用水平。

2.3幫助學生自由選擇學習方法，提高學習的有效性

要想培養學生的自主學習能力，就需要幫助學生選擇合適自己的學習方法，使其可以堅持下去，完成既定的學習目標。首先由于一般本科英語教學當中，會出現教學模式固化的情況，常常出現不同班級的學生使用相同教學方法的現象，使得學生的個體差異得不到重視。因此在應用性本科英語課堂當中需要根據學生的不同制定不同的教學方案，使學生對英語教學的需求得到滿足。其次需要采取措施促進學生自主學習能力的發展。比如可以選擇合適的時間，讓學生可以自由選擇適合自己的英語內容進行學習，并且讓學生選擇符合自身情況的學習方法，從而使學生可以不斷提高選自身自主學習的能力。最后老師需要營造寬松的課堂教學環境，使學生可以減少學業的壓力，根據自己的學習規律進行學習英語。同時學生也可以組成小組，就某個英語問題或者語言應用方法進行討論，使學生對英語某方面的好奇得到滿足。而老師可以適當給予指導，使學生可以圍繞討論的主題進行發言，使學生之間可以互相幫助，互相促進，最終使學生的英語水平得到有效提高。

3、總結

在應用性本科英語課堂教學當中，不僅要使學生學到更多的英語知識，也要使學生養成自主學習的習慣，促進學生英語應用能力的提升。在實際教學當中，老師可以通過制定符合學生需求的教學目標、合理應用各種教學方法、發揮學生的學習主動性等方法，在幫助學生打下堅實的英語基礎的同時，可以使學生掌握英語交際的方法，成為我國我國對外發展所需要的一線英語人才。

（作者單位：西安思源學院）