設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)研究

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)很要求，以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型培養(yǎng)方式更為受到個培養(yǎng)院校的歡迎和支持，以室內(nèi)設(shè)計工作室為載體的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)是發(fā)展較快的一種人才培養(yǎng)方式，本文主要探討了設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下室內(nèi)設(shè)計工作室應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得的成就以及存在的問題，并針對存在的現(xiàn)實問題提出了具體的解決建議，以期更好地促進設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下以室內(nèi)設(shè)計工作室為實踐載體的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效。

設(shè)計產(chǎn)業(yè)化是設(shè)計行業(yè)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種設(shè)計專門化的潮流趨勢，是人們經(jīng)濟審美和物質(zhì)增加共同增加的結(jié)果。設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下，為滿足人們的設(shè)計審美要求，設(shè)計人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為當(dāng)前設(shè)計人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容和方面，其中，室內(nèi)設(shè)計工作室是使用最為普遍和效果比較明顯的一種實踐教學(xué)方法，促進了設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下應(yīng)用型設(shè)計人才的培養(yǎng)，但也存在著一些問題，需要給予正視和尋求解決途徑。

一、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下室內(nèi)設(shè)計工作室應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得的成就

設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下，對設(shè)計人才的專業(yè)和實踐能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為設(shè)計產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的主要方向。為提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，就室內(nèi)設(shè)計工作室教學(xué)為例，形成了以實踐為導(dǎo)向的“工作室制”教學(xué)模式，既符合當(dāng)前教育改革和發(fā)展理念，也有利于培養(yǎng)實踐技能較強的專業(yè)室內(nèi)設(shè)計人才。

1、“工作室制”教學(xué)模式概述

“工作室制”教學(xué)模式是指教師依據(jù)教學(xué)實際，聯(lián)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師組建的專業(yè)工作小組，指定1—2名專業(yè)教師為工作室負責(zé)人，負責(zé)工作室的日常管理和運行工作，其他教師主要專職負責(zé)工作室研究內(nèi)容。在教學(xué)中，共同制定設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案和過程結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，條件允許的情況下，還可以將學(xué)生帶進工作室中，充當(dāng)教師工作助理，在實踐中發(fā)揮檢驗他們的學(xué)習(xí)成果，豐富設(shè)計實踐經(jīng)驗。

2、“工作室制”對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的優(yōu)勢特點

“工作室制”是當(dāng)前設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下各院校培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力的主要途徑，對學(xué)生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)有著巨大的優(yōu)勢和促進作用。

（1）設(shè)計專業(yè)核心課程得以優(yōu)化

設(shè)計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用型人才，“工作室制”教學(xué)模式注重學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，通過實踐了解和掌握課程專業(yè)基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)技能法則意識。進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)是內(nèi)容和方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和實施，提高設(shè)計專業(yè)素質(zhì)，在室內(nèi)工作室實踐基礎(chǔ)上完成完善課程結(jié)構(gòu)體系。

（2）實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐訓(xùn)練的有機統(tǒng)一

室內(nèi)設(shè)計工作室是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的理論知識與實踐訓(xùn)練有機統(tǒng)一的最佳場所，通過案例討論、現(xiàn)場施工教學(xué)法、項目教學(xué)法等基于室內(nèi)工作室的教學(xué)方法，將學(xué)生帶到實際工作中，理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，也為學(xué)生創(chuàng)造了更加有力的就業(yè)環(huán)境，使得學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求完美契合，促進設(shè)計人才的專業(yè)化發(fā)展。

3、“工作室制”教學(xué)模式課程實施思路

“工作室制”教學(xué)模式是依據(jù)社會需求和教學(xué)實際形成的實踐型教學(xué)程序，所開設(shè)的設(shè)計專業(yè)和實踐課程，重視產(chǎn)學(xué)合作，在培養(yǎng)學(xué)生實際專業(yè)操作能力的同時，加強了有關(guān)崗位知識的教授和學(xué)習(xí)。室內(nèi)設(shè)計工作室由專業(yè)的教師團隊負責(zé)設(shè)計專業(yè)課程編排、設(shè)計，安排課程課時，項目案例等具體學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以通過聘請設(shè)計專家，開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)講座等形式引進專家型教師和先進思想理念。學(xué)生進入工作室后，所有的學(xué)習(xí)實踐表現(xiàn)與個人學(xué)習(xí)成績考核直接相關(guān)，在企業(yè)背景的工作室中，學(xué)生還可以利用企業(yè)資源豐富自己的實踐經(jīng)驗，工作室內(nèi)的教師也可以根據(jù)學(xué)生個人能力和愛好，制定個性化的培養(yǎng)方案。

4、“工作室制”教學(xué)模式的構(gòu)成要素

以室內(nèi)設(shè)計師室為實踐載體的教學(xué)模式以一個系統(tǒng)模式，是工作室內(nèi)部元素與學(xué)生、社會等其他各方因素共同作用的結(jié)果，是一個具有整體性特點的教學(xué)實踐過程。

（1）室內(nèi)設(shè)計工作室人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下室內(nèi)設(shè)計工作室以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，注重學(xué)生的實際運用能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計行業(yè)對設(shè)計人才的能力需求，室內(nèi)設(shè)計工作室堅持將傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代室內(nèi)裝飾審美相結(jié)合，將民族化與現(xiàn)代化結(jié)合，提高學(xué)生的核心設(shè)計能力的同時，學(xué)生注重德智體美的全面發(fā)展。此外，還未學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提供更廣闊的發(fā)展空間。

（2）結(jié)構(gòu)與素質(zhì)合理的教學(xué)團隊

室內(nèi)設(shè)計工作室是由專業(yè)設(shè)計團隊牽頭組建的實踐教學(xué)基地，堅持開放性和職業(yè)性的內(nèi)在特點是“工作室制”模式實施的基本方針。室內(nèi)設(shè)計工作室負責(zé)教師一方面要具備扎實的專業(yè)理論知識，另一方面也要具備熟練的專業(yè)實踐技能，教師團隊之間互補有誤，切實提高室內(nèi)設(shè)計工作室教學(xué)實效。還應(yīng)該從企業(yè)聘請專業(yè)的設(shè)計專家，吸收最新設(shè)計領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，保證教學(xué)緊跟時代潮流。

（3）教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件

室內(nèi)設(shè)計工作室為實踐教學(xué)提供了基本的教學(xué)場所和學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，還應(yīng)該具備良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，保證室內(nèi)設(shè)計工作室教學(xué)成果。如通過校企合作的方式建立實踐平臺，保證室內(nèi)設(shè)計工作室實施的物質(zhì)基礎(chǔ)。制定設(shè)計質(zhì)量管理制度，對室內(nèi)設(shè)計工作室的教學(xué)過程、教學(xué)方法開展實施監(jiān)督，提高教學(xué)效率。

（4）課程體系和教學(xué)方法

應(yīng)建立與室內(nèi)設(shè)計工作室教學(xué)模式相匹配的課程體系，采用現(xiàn)實有效的教學(xué)方法。依據(jù)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系，應(yīng)將設(shè)計專業(yè)理論知識與實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，形成以“理論促實踐，以實踐帶理論”的課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教學(xué)方法，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，完善實踐教學(xué)課程體系和教學(xué)方法。

二、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下室內(nèi)設(shè)計工作室應(yīng)用人才培養(yǎng)中的有效途徑

設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，應(yīng)能將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，解決現(xiàn)場實際運用能力，具備較好的職業(yè)道德素養(yǎng)，勤奮努力，艱苦肯干，有毅力目標(biāo)，最后，還應(yīng)該擁有堅強的心理品質(zhì)和健康的體魄，能夠勝任室內(nèi)設(shè)計工作的要求和發(fā)展趨勢。基于以上考慮，室內(nèi)設(shè)計工作室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性就更加凸顯，針對設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下室內(nèi)設(shè)計工作室應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出了以下幾點解決建議。

1、發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計工作室實踐教學(xué)價值

室內(nèi)設(shè)計工作室專業(yè)教師隊伍是實踐教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使之意識到室內(nèi)設(shè)計工作室在學(xué)生實踐學(xué)習(xí)過程中的積極意義和價值，采用新的教學(xué)手段和方式，合理安排基于室內(nèi)設(shè)計工作室的實踐教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)效率。其次，尋求社會企業(yè)和學(xué)校機構(gòu)的幫助，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計工作室物質(zhì)條件，為學(xué)生提供最有利于實踐學(xué)習(xí)的環(huán)境更多的實踐學(xué)習(xí)機會，依據(jù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和市場的需求情況，制定室內(nèi)設(shè)計工作室實踐教學(xué)內(nèi)容和課程編排方式，充分發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計工作室在實踐教學(xué)中的價值。

2、凝練教學(xué)團隊，擔(dān)負目標(biāo)責(zé)任

針對室內(nèi)設(shè)計工作室教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和計劃性不強的問題，首先應(yīng)該發(fā)揮教師的專業(yè)知識技能和對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的把握，圍繞室內(nèi)設(shè)計工作室實情制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的計劃性和系統(tǒng)性，使學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)有目標(biāo)有計劃有系統(tǒng)。努力變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和途徑，營造出易于開展基于室內(nèi)設(shè)計工作室的實踐教學(xué)內(nèi)容，形成“好看、好聽、好懂、好學(xué)”的豐富課程形態(tài)，模擬設(shè)計過程，注重現(xiàn)場教學(xué)效果。

還可以通過組織學(xué)生參加有關(guān)室內(nèi)設(shè)計比賽，在參賽過程中，不僅可以檢驗自己的學(xué)生成果，還可以借助大賽的機會，與其他舍內(nèi)設(shè)計工作室的參賽者互相切磋討論，互相學(xué)習(xí)，互相進步，取長補短，完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識體系。

3、開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實踐活動

擺脫傳統(tǒng)的教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)的固有教學(xué)模式和方式，依據(jù)室內(nèi)設(shè)計工作室發(fā)展現(xiàn)狀，組織開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的教學(xué)實踐活動。學(xué)校幫助學(xué)生走出課堂，走向設(shè)計教學(xué)實踐中，與部分設(shè)計企業(yè)建立合作教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實踐學(xué)習(xí)機會。室內(nèi)設(shè)計工作室在利用自身資源和優(yōu)勢的同時，加強工作室與設(shè)計企業(yè)和其他工作室之間的聯(lián)系交流，互通有無，提高室內(nèi)設(shè)計工作室的實踐教學(xué)成果。

設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)使當(dāng)前設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的只要途徑和方法之一，其中，室內(nèi)設(shè)計工作室是使用最為普遍的室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的時間上載體，成為了室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)之一，對室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有積極的促進作用和長足的發(fā)展前景。

課題名稱：設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下以設(shè)計實踐室為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)研究，課題號：SZ151247。

（作者單位：燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系）