朗讀有多重要

朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協同作用的創造性閱讀活動。葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀。”于永正老師說：“語文教學的所謂‘亮點’，首先應該在朗讀上。”我們要注重訓練學生朗讀的能力，朗讀在小學語文教學中有著重要的作用。

一、朗讀有助于提高學生的語言表達能力

在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言、掌握規范的語言大有裨益。如小學二年級的語文教材就有許多適合朗讀的文章：《秋天》《窗前一株紫丁香》《日月潭》等。我班的孩子來自外地的較多，基礎參差不齊，普通話也不標準，有的孩子不好意思開口。在教學中，我注重激發學生的朗讀興趣，讓他們自由練讀，小組讀，互評，再由小組推薦讀得好的同學讀給大家聽。我充分利用教材指導學生朗讀，讓他們熟讀成誦，直接感受語言，積累語言材料，了解多種語言表達方式，提高學生的語言表達能力。

二、朗讀有助于提高學生的寫作能力

古人讀書，強調“口誦心惟”。“誦”絕不僅僅是“口”的發音活動，也同時包含了記憶活動。要想讓學生積累知識，就必須讓他們把對知識的記憶長久儲存，可以拿來就用。大聲朗讀能讓學生集中注意力，加深和鞏固記憶，感知和想象被喚醒，幫助學生進行聯想記憶。而默背只能在腦中回響，不能說出來，學過的知識就容易忘記。只有出聲朗讀，才能記憶深刻。小學生的記憶力是最好的，指導學生誦讀，可以讓學生直接接觸感受語言，積累豐富的語言材料，懂得多種語言表達方式，能夠運用所學準確地表達自己的觀點，傳達自己的感情，達到提高寫作水平的目的。

三、朗讀有助于提高學生的審美能力

小學語文教材中，有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的西沙群島》《火燒云》《觀潮》等，都是用優美的文字描繪出秀麗的自然風光。教學時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現畫面，讓學生進入意境，認識文中所描繪事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《觀潮》一課，潮來了“那浪潮越來越近，猶如萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來。”讓學生通過朗讀感到這“潮”的確是天下奇觀。文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。聲情并茂的朗讀可感染學生，使學生入境入情，不但加深了對課文的理解，更喚起美的共鳴，領略到自然美，激發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。

朗讀如此重要，在語文教學中就要加強訓練。由于小學生認識水平和心理特點的差異，各年級的訓練要求不同，側重點也不同；但從訓練手段上來說，小學階段不管哪個年級，都應當突出“讀”的訓練。為此，可采用教師示范朗讀、啟發指導，學生分角色朗讀、參與感悟，配樂朗讀、提高升華等方法。

（作者單位：營口市站前區實驗小學）

（責任編輯：李陽）