高效背誦文言文的方法

一、抓住關鍵詞語背誦

所謂關鍵詞語，一是指句段的領頭字，二是指容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。例如《小石潭記》中第一段的背誦，可抓住“隔、聞、樂、伐、下、全、青”等詞語，按照發現小石潭的過程及小石潭周圍的景物特點來背誦。又如《陋室銘》中，我設計了這樣的背誦提綱：本文緊緊扣住“陋室不陋”立意，開篇“ ”，隱喻陋室具有“名”“靈”的性質；接著以“ ”一句統領全篇；下文則用“ ”寫室外環境之幽雅，用“ ”寫室中人交往之雅，用“ ”寫室中事的情趣之雅，結尾再用“ ”予以強調，表達出主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情懷。

二、利用課文畫面背誦

有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生。背誦時，可引導學生想象課文畫面。如《湖心亭看雪》一課：“霧凇 ，天與 與 與 ，上下 ；湖上影子，惟長堤 ，湖心亭 ，與余舟 ，舟中人而已。”“霧凇沆碭”從視覺角度，寫出了水天相接的美和幽靜之感。又如《三峽》中，夏天江水湍急。正面描寫的句子有 ，側面描寫的句子有 ，對比寫出水勢湍急的畫面。《三峽》寫出了山之雄壯美，寫出了夏水奔放美，寫出了春冬清幽美，寫出了秋的凄婉美。一個“美”貫穿全文，利于學生展開想象。教學時，可把現實中三峽的有關圖片和文中文字相結合，喚起學生的想象，幫助學生背誦。

三、按照寫作順序背誦

寫作順序一般分為邏輯順序、空間順序、時間順序等。如《醉翁亭記》中的第二段，以時間順序為主，按從早到晚描寫的句子是 ，按四季描寫的句子是 。也有的文章以作者“游蹤”為序，例如《小石潭記》一文，作者以發現小石潭—小石潭景物—小石潭源頭—小石潭氣氛為順序，可依次引導學生去背誦。

四、按句式回環反復的特點背誦

句式回環反復，瑯瑯上口，有這種特點的文言文利于學生背誦。例如背誦《關雎》一課，抓住“左右流之”“采之”“寤寐求之”“寤寐思服”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等詞的不同，其余句式反復即可。《蒹葭》也可用這種方法朗讀。抓住“白露為霜”“在水一方”“道阻且長”“宛在水中央”，第二節中只變換 “”“湄”“躋”“坻”，記住第三節中“未已”“”“右”“”的不同，其余的不變，學生朗讀幾遍就能背誦下來。

五、根據文意背誦

有的文章學生背起來比較費勁，或是盡管能背誦下來也容易忘記。這就需要在理解文意的基礎上去背誦。《岳陽樓記》中的“覽物而悲”一段，學生背誦較繞口，教師可引導學生先譯成現代漢語。悲者看到的景物由心情引起，所以滿目蕭然；由景入情，悲從心來。

六、運用對比的手法背誦

對比、烘托的手法在古文中運用較多。例如《魚，我所欲也》一文中，將“生”“死”“欲望”“正義”進行對比，學生很快就能理解作者，達到情感上的共鳴。又如《愛蓮說》，作者將“菊”“牡丹”“蓮”對比，引出“隱逸者”“富貴者”“君子”意義的象征，表明了自己的態度。學生可抓住對比，完成對本文的背誦。

（作者單位：營口市老邊區柳樹中學）

（責任編輯：李陽）