從“入口處”提升大學生黨員質(zhì)量

大學生黨員是所有學生中的先進分子，起著示范引路作用，是其他學生看齊的榜樣。因此，大學生黨員素質(zhì)層次的高低直接影響著所有學生素質(zhì)的高低。而提高黨員素質(zhì)最直接的辦法就是把好“入口關”，把那些德才兼?zhèn)洹⑵沸屑鎯?yōu)的人吸收進黨組織，能夠加強黨組織人才隊伍建設，有效提升黨員隊伍層次水平。但從實際情況來看，一些高校黨支部在接收黨員發(fā)展對象的時候還存在一些問題，這對黨員隊伍發(fā)展壯大存在一定制約作用，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗提出相應的解決辦法。

習近平總書記指出：“發(fā)展新黨員，必須認真分析入黨動機，嚴格掌握標準和程序，確保質(zhì)量，切忌“帶病入黨’。”《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》也明確指出，新時期黨組織發(fā)展黨員工作指導方針是“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構、慎重發(fā)展”。那么，如何祛除沉珂弊病、把握好標準，是新時期高校黨務工作者面臨的一個重大課題。

一、把握入黨動機，掌握思想底數(shù)

要成為一名合格的大學生黨員，不僅要從組織上入黨，更要從思想上入黨。這也是黨組織把握一名黨員是否合格的關鍵所在。因此，準確把握大學生的思想底數(shù)，掌握真實入黨動機，是高校基層黨組織完成好黨員發(fā)展工作，提升新黨員質(zhì)量的重中之重。

1.摸清入黨動機。黨員不僅是一種光榮的身份，更是一份沉甸甸的責任。但有的同志加入黨組織并不是深刻認識到了黨員這一稱謂的實質(zhì)內(nèi)涵，而是因功利心、好奇心、虛榮心而申請入黨。黨支部如果未能及時掌握這些人的真實思想，就會導致發(fā)展黨員的質(zhì)量層次有所降低。筆者認為，要解決這一問題應當從兩個方面入手。一方面是搞好思想調(diào)查，開展針對性教育引導。一名合格黨員應當思想過硬、工作突出，是各方面都很優(yōu)秀的標桿。黨務工作者應當在發(fā)展黨員前圍繞這些方面搞好思想調(diào)查，了解這些入黨積極分子崇尚什么、喜歡什么、為什么要入黨等等，然后結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性教育和個別性談心談話，思想教育之后要進行“回頭看”，看看這些入黨積極分子的思想轉(zhuǎn)化情況，并從中擇優(yōu)選取先進分子。黨員發(fā)展工作要切忌“重發(fā)展過程、 輕思想教育”的問題，不能只簡單的跟學生們講一講黨員的標準，不進行深刻教育引導，這會使一些學生的錯誤入黨動機得不到徹底糾正，把入黨當成一種福利、一種相互攀比的資本和一種畢業(yè)后更好找工作的跳板。另一方面是要全面考察入黨動機。一個人的思想反映不僅從個人的言語上能體現(xiàn)出來，從工作生活的細小環(huán)節(jié)更能有所反映。因此，在全面考察入黨動機時要抓住三個重點。一是聽取個人思想?yún)R報。采取口頭匯報和書面匯報相結(jié)合的方式，在反復、經(jīng)常聽取匯報過程中掌握其思想狀態(tài)。二是開展廣泛談心了解。要善于從入黨積極分子的同學圈、朋友圈、交往圈了解情況，綜合群眾的態(tài)度來解剖其內(nèi)心真實思想。三是注重日常觀察。從生活工作點滴來觀察入黨積極分子的精神狀態(tài)、工作態(tài)度、思想認識、道德品行，從而做出合理評價。

2.按要求搞好黨員發(fā)展對象的政審。在整個黨員發(fā)展過程中，政治審查是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是最容易被忽略的地方。因此，在對黨員發(fā)展對象進行政審時要提高重視程度，去除“政審就是填填表，發(fā)個函的事”的錯誤認識，按照要求真正把黨員發(fā)展對象的政治立場、思想態(tài)度、主要社會關系搞準、搞實。除了發(fā)調(diào)函了解情況和找相關人員談話了解情況外，還要加強材料、檔案審查，深入了解其成長經(jīng)歷、表現(xiàn)情況以及主要社會交往情況，并結(jié)合日常表現(xiàn)來進行評價其本人的政治態(tài)度，使政治審查真實、準確。

二、堅持發(fā)展程序，健全組織制度

黨員發(fā)展工作不是一蹴而就的，其中要經(jīng)過確定為入黨積極分子、入黨積極分子考察培養(yǎng)、確定為黨員發(fā)展對象、成為預備黨員等諸多程序，每一個程序都是對黨員的考察教育，是提升吸收黨員質(zhì)量的根本保證。因此，高校的黨員發(fā)展工作必須把黨員發(fā)展程序中的每一步都要走扎實、走完整。

1.加強入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系。按照規(guī)定，學生被確定為入黨積極分子之后，黨支部應當確定2名正式黨員作為其培養(yǎng)聯(lián)系人，經(jīng)常進行培養(yǎng)教育，定期進行考察。主要是注意三個方面的問題。一是合理分配培養(yǎng)聯(lián)系人。由于正式黨員少，入黨積極分子人數(shù)多，有時候會存在安排一名正式黨員作為好幾個入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人的情況，培養(yǎng)聯(lián)系人精力上完全顧不過來。因此在分配具體培養(yǎng)聯(lián)系人時要做到人數(shù)均衡，盡可能使每個黨員所擔負的培養(yǎng)聯(lián)系任務差不多，真正起到培養(yǎng)聯(lián)系的作用；二是確定培養(yǎng)聯(lián)系人要更加合理科學。因為大學區(qū)分專業(yè)上課，再加上正式黨員以高年級學生居多，入黨積極分子以低年級學生居多，培養(yǎng)人與被培養(yǎng)人在時間和空間上沒有統(tǒng)一性，這就給培養(yǎng)聯(lián)系工作提出了一定挑戰(zhàn)。因此，給入黨積極分子安排的兩名培養(yǎng)聯(lián)系人盡可能做到新老搭配，培養(yǎng)聯(lián)系人盡量不在同一年級，以便在時間和精力上做到互補；三是提高培養(yǎng)聯(lián)系人理論素養(yǎng)。對入黨積極分子來說，培養(yǎng)聯(lián)系人不僅在工作、生活、思想上起到傳幫帶作用，還要在學習黨的理論上進行指導。因此，培養(yǎng)聯(lián)系人要加強理論學習，加深知識積累，黨支部應當在這個方面組織好培訓學習。

2.黨員吸收程序要嚴格正規(guī)。一是開會程序要正規(guī)。要按照《黨員發(fā)展工作細則》的要求安排會議流程和每個會議的先后順序，不能因工作上的時間沖突而簡化會議流程。二是討論要充分。發(fā)展黨員應當是一項非常慎重的工作，在會議討論過程中，支部委員不能單一、淺顯的談自己對某名同志的看法，既不全面又不具體，也不能充當老好人，不敢提出自己的真實看法。而應當深入細致、客觀準確評價一名同志，真正選出平行兼優(yōu)的同志加入黨組織。三是堅持成熟一個發(fā)展一個。吸收黨員不是簡單的完成任務指標，也不能把入黨指標作為一種獎品和福利分發(fā)給學生，而是要真正考察學生是否已經(jīng)具備一名黨員應當具備的標準，堅持成熟一個發(fā)展一個，沒有成熟的堅決不能發(fā)展。

三、創(chuàng)新教育形式，提升理論功底

方式靈活、內(nèi)容多樣的教育實踐活動是加強入黨積極分子思想認識、提升理論功底重要手段。緊密結(jié)合大學生的心理狀況和思維特點，有針對性開展教育和實踐，使其在潛移默化中政治覺悟得到升華，在點滴積累中理論功底得到鞏固，這對培養(yǎng)優(yōu)秀的入黨積極分子有著至關重要的作用，對提升整個黨員隊伍的素質(zhì)起著根本性、基礎性的作用。

1.增加課堂互動性。大學生在入黨前對黨的知識掌握較少，理論功底不深。因此，在對其開展教育前不僅要選好內(nèi)容題材，還要努力增強課堂教的生動性，促使其提高學習興趣，達到最好的學習效果。這就需要轉(zhuǎn)變那種教師講、學習聽的教學模式，努力增強師生間的互動性。可以在課前預先布置一些討論話題，采取“黨員講堂”的方式，安排部分學生選定一個主題或時政要點談體會、搞演講。還可以在課堂上圍繞一個話題進行分組討論，或者針對一個熱點理論組織即興辯論賽等等。總之，課堂教育的目的就是讓學生掌握應有的理論知識，提升思想認識。要注重發(fā)揮群眾的自我教育作用，努力增強師生互動，激發(fā)學生的學習熱潮，提高學習效果。

2.運用好網(wǎng)絡教育平臺。充分利用好大學生善于接受新鮮事物、熱衷于網(wǎng)絡交流的特點，把信息網(wǎng)絡交流便捷、知識量大的有點運用起來，采取建立“網(wǎng)絡課堂”“黨員論壇”“網(wǎng)上熱點辨析”等多種平臺的方法，組織入黨積極分子對各種信息、觀點、思想進行深入討論交流，在思想相互碰撞中提高認識。黨組織還可以安排專人負責網(wǎng)絡信息的更新，主動推送一些先進理論和正面信息，使大學生在點滴積累中提升理論素養(yǎng)。

3.開展靈活豐富的實踐活動。由于大學生人生軌跡相對單一，社會閱歷和人生經(jīng)歷較為膚淺，思想認識和理想信念容易受到一些錯誤思想的影響而動搖。因此，單單的理論教育還不能完全滿足大學生思想教育的需求，應當把社會實踐活動融入到入黨積極分子的培養(yǎng)教育當中，把說理教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的感染教育。充分利用入黨積極分子的政治熱情，在確定實踐主題的基礎上，鼓勵其自覺參與社會實踐和社會調(diào)查，讓其在現(xiàn)實生活中受到感染和啟發(fā)，真正把理論和實踐結(jié)合起來，掌握黨的理論的實質(zhì)精髓。比如“學雷鋒活動”“參觀改革開放成就展”“預就業(yè)實踐”等等，通過這些活動使廣大入黨積極分子得到更多的自我教育、自我鍛煉機會，使其在實踐中接受教育，理論認識得到進一步提高。

（作者單位：湖南工藝美術職業(yè)學院）