互聯網思維對思想政治教育的幾點啟示

互聯網快速發展的時代，互聯網不僅改變了人們的生活方式也改變了人們的思維方式，因此互聯網思維應運而生，互聯網思維的提出給思想政治教育帶來許多的啟示。為適應時代和社會的新的需要，思想政治教育必須與互聯網思維融合以打破傳統，尋求在方法上的創新，才能實現更好的發展.

2014八月，國家主席習近平主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議是發表重要講話強調要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，此后，互聯網思維成為熱詞。互聯網思維不僅僅指的是社交化網絡，電子商務，也不僅適用于互聯網企業，而是指充分利用互聯網的精神、價值、技術、方法、規則、機會來指導、處理、創新、工作的思想，用戶思維，極致思維，，社會化思維，平臺思維和簡約思維是互聯網思維的主要思維，并且具有顛覆式創新，開放中參與主，體性體驗等特點。互聯網思維已經對社會產生生了重要影響，在教育方面也不例外，互聯網發展成果在教育領域的運用使得互聯網思維對思想政治教育在方法的創新和變革方面有著重大啟示。

（一）用戶思維：由外部灌輸為主到注重學生主體性

用戶思維是互聯網思維的核心，貫穿整個互聯網思維的始終，其他思維都是圍繞用戶思維在不同層面的展開是指在價值鏈的各個環節中“以顧客為中心”，以顧客的體驗為王，廠商深度了解客戶使產品適合用戶需求。從市場向顧客兜售參與感，體會到自己的主體性和主動權。

思想政治教育必須重視人格的培養，以往的思想政治教育是以顯性的，外部灌輸為主，忽略了學生的主體性。思想政治教育仍然需要樹立“用戶思維”注重學生的人格和心理培養。培養人的自覺性主動性，讓學生主動參與到思想政治教育實踐過程中。思想政治教育要更加注重學生內在化了多少思想觀念而不是一味的進行灌輸。

此外，要發揮學生主體性就不能使思想政治教育教育只停留在抽象理論上，還要采用日常化的教育方式，使人格教育與日常生活結合起來，讓學生在日常生活中體會思想政治教育的內容，增強學生的體驗感，和主體性。

（二）跨界思維：注重利用其他學科的思政教育功能

隨著互聯網和信息技術的發展，互聯網行業的邊界越來越模糊，不同行業之間也相互滲透。這種滲透是資源的重新整合，也是生產關系的重構，只要掌握用戶和數據資產就可以參與到跨界競爭。互聯網的跨界思維有利于提升企業運營效率和組織效率。

世界是普遍聯系的，沒有一個事物可以獨立存在并且發展，思想政治教育也不例外，因此思想政治教育不能僅僅將視野集中在思想政治教育本身，還必須通過學科交叉研究，與其他學科相互融合，形成思想政治的新視角新思路。在內容上，思想政治教育與社會學，倫理學，教育學，職業生涯規劃，管理學等多門學科有著交叉的地方。與這些相關學科融合有利于全面地教育和教化學生。在載體上和方法上，思想政治教育與計算機技術有著密切的聯系，計算機的廣泛運用擴大了思想政治教育的傳播渠道，為思想政治教育提供了更多的方式，同時也有利于對學生進行督促，能夠更加快速的掌握和反饋學生的思想動態。因此在互聯網時代，思想政治教育必須重視其他學科的輔助作用，加強學科的融合，促進思想政治教育的效率和質量。

（三）平臺思維：有線下教育為主到依托線上教育平臺

平臺思維是開放、共享、共贏的思維。所謂平臺就是一個載體，一種環境，一套系統，平臺思維就是充分利用其他資源，讓外部資源自動參與形成生態系以實現資源的整合。淘寶是一個平臺，商家和消費者主動聯系在一起，滴滴打車是一個平臺，司機和乘客主動聯系在一起。這樣就建成了一個全新的資源供給系統，形成了一個生態型平臺。平臺思維有利于實現抱團發展，資源共享，合作共贏。

不僅只有在經濟領域才能建立這種平臺，教育同樣可以通過平臺思維建立一個共享，共贏的生態圈以實現資源的整合和高效利用。思想政治教育要善于利用現在已有的平臺，現在可利用的平臺有慕課、微格以及國家教育資源公共服務平臺。其次，除了利用已有的平臺之外，還要打造內部平臺，學校的校本資源可以實現自己組織，讓所以成員來創新，自己參與組織，打造一個學校內部的教育平臺。

互聯網思維對與思想政治教育有著很多啟示，吸取互聯網思維的精華為我所用，有利于思想政治教育的發展。但是也要知道，互聯網思維不是萬能的，在思想政治教育方面運用的好就有促進作用，運用不好就不會起到預想的作用，關鍵在于怎樣實現二者的融合。此外，互聯網也為思想政治教育帶來挑戰，首先，互聯網思維挑戰了傳統思想政治教育者的權威，人們能得到信息和資源的渠道日益多樣化，能接觸到的專家和老師也不僅局限于學校，因此，傳統的思想政治教育著地位就受到挑戰，其次學生的思想意識受到多方面的影響，思想政治教育的效果很難得到鞏固。尤其是學生容易接受到不良信息和非主導的意識形態的影響，這也是互聯網時代下對思想政治教育的挑戰。最后，在把互聯網思維運用到思想政治教育中需要科技和人才作為支撐，而互聯網成果的廣泛運用和人才的培養還要一段時間，這也為互聯網思維和思想政治教育的融合提出了難題。

（作者單位：西華師范大學）