自媒體時代高校意識形態安全面臨的挑戰及對策

高校意識形態安全關乎著國家的政治安全，隨著自媒體時代的到來，高校意識形態安全面臨著諸多挑戰，如自媒體平臺上的海量信息易使大學生產生認知偏差，高校教師隊伍思想的復雜化影響高校意識形態安全，自媒體信息傳播的無屏障性沖擊高校意識形態工作的實效性等。為了應對這些挑戰，當前高校應完善高校意識形態安全監管體系，構建意識形態安全預警機制；加強教師隊伍建設，筑牢高校意識形態安全前沿陣地；開拓高校意識形態安全教育新資源，提升主流意識形態吸引力，切實保障自媒體時代高校意識形態安全。

意識形態工作是一項極端重要的工作，意識形態安全更是關系著我們黨的執政地位、國家存亡和人民福祉。高校作為國家意識形態工作的前沿陣地，其意識形態安全更是極端重要。習近平在第23次全國高等學校黨的建設工作會議上指出，“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務”。但自媒體的出現和快速發展給高校意識形態安全帶來了不小的挑戰，如何在自媒體時代加強高校意識形態安全建設是我們亟需解決的問題。

一、自媒體時代高校意識形態安全的重要性

我國是一個具有中國特色的社會主義大國，也是資本主義國家意識形態滲透的第一目標大國。同時，一些包含有非主流意識形態的言論和行為不斷地侵蝕人民群眾的思想，對我國主流意識形態也造成了一定的影響。前蘇聯后期在國內外多元文化和價值觀的夾擊下，意識形態出現了問題，馬克思主義作為主流意識形態的合法地位不保，從而導致蘇聯社會主義大廈的瞬間坍塌，這也給我國意識形態工作提供了反面教訓。

隨著自媒體的興起，西方資本主義的意識形態滲透更是不受時間和空間的限制，肆意地侵蝕群眾的大腦，而大學生的思想前衛、靈活開闊，再加上涉世未深，因而更是西方敵對勢力進行意識形態滲透的重要目標。在我國社會主義建設的關鍵時期，一些敵對勢力通過自媒體平臺惡意夸大社會上的矛盾，扭曲大學生對我國主流意識形態的理解和認識，攪亂高校正常教學秩序，給高校意識形態安全造成了惡劣影響，因此，自媒體時代加強高校意識形態安全建設對于我國“兩個一百年”奮斗目標和偉大復興“中國夢”的實現具有重要意義。

二、自媒體時代高校意識形態安全面臨的挑戰

（一）自媒體的海量信息易使大學生產生認知偏差

傳統的媒體發布信息之前都會對信息進行“把關”和“篩選”，剔除那些有偽社會公德和社會主義核心價值觀的“垃圾信息”，只與大眾分享有價值的、積極向上的信息。隨著自媒體時代的到來，從論壇、博客、微博再到微信，各種合法或不合法、健康或不健康的信息得以快速地傳播，較之以往，高校不再能夠進行有效的監督，高校意識形態工作者也不能及時有效地規避那些不良信息可能對大學生造成的消極影響。

從大學生自身來講，剛剛結束高中學習步入大學這個“小社會”的他們，涉世未深，而自媒體的海量信息中不僅包含有積極的信息，還包含有一些落后、腐朽的非主流意識形態的思想和文化，甚至還包含了暴力、色情等內容的信息，更為嚴重的是進行完美包裝的具有西方資本主義意識形態的信息也摻雜在這些信息之中，這些極具誘惑的信息極易動搖他們的思想，腐蝕他們的心靈，混淆他們的價值觀念。

（二）高校教師隊伍思想的復雜化影響高校意識形態安全

當前，高校教師隊伍正在走向”年輕化“，高校教師和輔導員也處在信息高速交流的自媒體時代，在這個時代不可避免地被一些非主流意識形態的言論所迷惑，增加了高校意識形態工作的不可控性，威脅著高校意識形態的安全。尤其是高校的思想政治理論課教師和輔導員對大學生的思想影響力更大，我們“必須看到‘80后’思想政治理論課教師和輔導員這兩支隊伍是在一個開放的時代環境下成長的，他們接受著多元文化的熏陶，對現階段的思想政治教育存在某些的誤讀和情緒，這是值得警惕的地方。進言之，教師本身存在是否真正信仰馬克思主義的問題。”在國內外復雜信息環境以及多元思潮的影響下，部分思想政治教師的政治信仰出現偏差，對社會上出現的熱點問題，用極為偏頗的角度加以分析，片面從自媒體獲取信息，而沒有真正去實地考察就輕易下結論并影響大學生們的思想。若教師師德出現問題、價值取向出現偏離、對共產主義理想信念出現動搖，還如何能教出具有思想“正能量”的大學生，因此，自媒體時代高校教師隊伍思想的復雜化和不可控性增加了高校意識形態工作的難度，同時也影響到高校意識形態的安全。

（三）自媒體信息傳播的無屏障性沖擊高校意識形態工作的實效性

對于信息的傳播，時間、空間以及門檻的無屏障性使得自媒體有著得天獨厚的優勢。當前，大學生正是年輕勢力的代表，他們好奇心強，喜歡追求時尚、新潮的思想和事物，自媒體這一新生事物對于他們來說，正是“追風”的好利器，相較于微博、微信上發布的信息，他們對高校思想政治課堂上的“政治宣傳和說教”顯然是沒有多大的熱情和興趣，這就使得高校的思想政治教育工作僅僅流于表面，而沒能進入大學生的頭腦，再加上大學生尚未形成成熟的價值觀念，缺乏理性的分析和判別能力，極易被魚龍混雜的信息所干擾和動搖，進而在一定程度上增加了高校意識形態工作的難度。此外，高校的思想政治理論課一直以來用的都是同一種教材，教師在講解的時候也只能是自上而下地“照本宣科”，這樣“死板”的宣講很容易遭到自媒體平臺上多元化的非主流意識形態的截擊，使得大學生對主流意識形態產生疑惑甚至質疑，這也就直接影響到高校意識形態工作的效果。

三、自媒體時代加強高校意識形態安全建設的對策

（一）完善高校意識形態安全監管體系，構建意識形態安全預警機制

面對自媒體時代高校意識形態安全面臨的一系列挑戰，完善高校意識形態安全監管體系，構建意識形態安全預警機制勢在必行。自媒體時代的到來，雖然給意識形態安全帶來了挑戰，但也給高校的發展帶來了機遇，高校應抓住自媒體所帶來的便利，完善高校意識形態安全監管體系，構建高校意識形態安全預警機制，構造出具有自媒體特征的保護高校意識形態安全之盾，來抵抗自媒體的“利刃”。

首先，高校應建立校園輿情監控中心，對全校師生的自媒體進行統一的監管，通過大數據的分析，時時掌握師生的思想動態，做到防患于未然；其次，高校應構建意識形態安全預警機制，對于校園內西方意識形態和非主流意識形態的入侵應提前預警，及時掌控局勢，防止主流意識形態受到沖擊；再次，高校的意識形態安全監管體系和預警機制不僅僅需要高校全校師生共同構建，同時也需要政府部門和社會組織的積極配合，對于高校意識形態安全有害的言論要嚴控在自媒體平臺上的傳播，對于蓄意破壞高校意識形態安全的言論和行為要堅決打擊，形成一個全社會共同構建的高校意識形態安全監管體系和預警機制。

（二）加強教師隊伍建設，筑牢高校意識形態安全前沿陣地

教師隊伍是高校開展人才培養活動的中堅力量，也是和學生面對面進行交流的一線力量，作為高校學生的教育者、引路人，高校教師隊伍建設的成敗關乎整個高校教育的成敗，是一個不容忽視的重要問題。習近平曾指出，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”。明道、信道不僅僅要求教師要對自己的事業充滿信心，更是要求教師隊伍要有遠大的共產主義理想信念，要有堅定的共產主義立場，要堅定中國特色社會主義四個自信。建設一支忠于黨、忠于國家的教師隊伍，我們的教育事業才會有希望，才能培養出對于中國特色社會主義有用之才。

自媒體時代，面對諸多的問題和挑戰，我們必須加強高校教師隊伍建設，筑牢意識形態安全的前沿陣地。首先，高校要完善教師隊伍的進入和退出機制，高校在任用教師的過程中，教師的網絡活動也應作為一個重要的考核標準，凡是在自媒體平臺上有激進或反動言論的人，高校應不予聘用，對于在自媒體平臺發表有害意識形態安全言論的在職教師，學校應給予警告，情節嚴重者應取消其教師資格；其次，高校應加強對教師隊伍的教育，這既包括思想政治教育，也包括對自媒體時代特征及其危害的教育，在提升教師的思想政治覺悟的同時，也提升教師對于有害信息的辨別能力和抵抗能力；再次，高校應高度重視思想政治教育學科建設，著力培養一支理論基礎扎實、業務能力強的思想政治教育教師隊伍，無論是處在當前的自媒體時代，還是以后更加開放和自由的時代，這樣一支隊伍都將是保障高校意識形態安全的核心力量。

（三）開拓高校意識形態安全教育新資源，提升主流意識形態吸引力

高校意識形態安全教育需要依托能足夠吸引學生的載體才能發揮出最大的作用，隨著自媒體時代的到來，海量的信息、多元的文化、無屏障性的交流無時無刻地不在影響著學生，傳統的高校意識形態安全教育已經不能夠滿足時代的需求，高校意識形態工作面臨著空前的壓力。在自媒體時代給高校意識形態安全帶來了一些挑戰的同時，我們也應利用自媒體時代的優勢，打造出能夠適應時代特征、能夠吸引學生的高校意識形態安全教育新資源，提升主流意識形態吸引力。

首先，高校應搭建意識形態安全教育的自媒體平臺，面向全校的師生進行意識形態安全教育資源的共享，并根據學生的興趣點進行一些話題討論，討論過程中組織專家對學生進行一個正向引導，在零距離的交流過程中潛移默化地影響學生樹立正確的價值觀念；其次，高校應引導培育優秀教師和學生的論壇、博客、微博等自媒體，形成一個能夠覆蓋整個校園的宣傳網絡，對全校師生形成一個全方位的正向引導；再次，新的意識形態安全教育資源要與傳統的意識形態安全教育資源進行互補，一方面是時間上的互補，將課堂教育與課后在線互動討論并重；另一方面是內容上的互補，將內容偏向于規范化的課堂教育與內容偏向于生活化的新資源并重。通過開拓高校意識形態安全教育新資源，形成立體化、全方位、全時段的意識形態安全教育，可以有效提升主流意識形態吸引力，保障高校意識形態安全。

（作者單位：河南理工大學馬克思主義學院）