淺談英語教學中培養學生情感態度的思考

一、英語教學過程中培養學生積極情感態度的重要意義

情感是人體大腦內的一類機能，是人認定客觀事物是否符合自己的需求而產生的行為活動。相關心理學研究顯示，情感態度可以對人類的學習進程造成重要影響，不但能夠影響到學習行為，還能夠影響到學習效果。一切可以滿足人類需要的事物均能夠引導人類產生積極性情感，如目的、喜好、自尊、喜悅等心理活動。積極性情感可以直接或間接地推動英語學習行為的發生。例如，性格活潑、外向，心理狀態較為樂觀的學生更傾向于主動進行語言學習行為，且這類學生更易取得學習機會；而濃厚的學習熱情和學習動力能夠促進學生勇敢運用語言，且可以給學生帶來更多學習機遇；堅毅的意志以及充分的自信則可以幫助學生自主攻克學習過程里遇到的困難。除此之外，阻礙或違背人類期待的事物也將激起人類的消極性情感，涵蓋了壓抑、惱怒、焦慮、畏懼、討厭、沮喪等情感。這些消極性情感會影響學生的學習活動，使得學生無法充分發揮自身潛能，他們甚至會抵觸與教師展開交流，在考試過程中表現得極為焦慮，喪失了學習熱情，對學習不自信等，這類消極性情感將對學習效果造成不利影響。

二、在英語教學過程中培養學生積極情感態度的有效途徑

1.樹立以學生為主體的新觀念

進行英語教學時的終極目標就是促進學生展開獨立學習，其還將影響學生的學習成果。傳統教學模式下，課堂的主體是教師，教師成為教學內容的權威；相比之下，學生則是接受知識輸灌的客體。教師和學生的關系是一種死板的單向教學關系，且教師和學生間的情感溝通活動進行得較少，導致學生對教師產生了畏懼、壓抑的情緒，無法進行有效學習，學生無法融入課堂教學，由此逐漸對學習失去了熱情。隨著新課程標準的推進，教師應當一改傳統的舊觀念，重視學生的主體地位和學生的語言技能學習與應用能力，幫助學生同步跟進學習進程并進行有效的學習反饋，將枯燥課堂環境變得生動有趣，使得課堂變成師生間的交流天地，創設輕松、積極的課堂環境，引導學生愛上學習并對學習充滿熱情，達到教師與學生間互相學習、互相進步的目標。

2.建立融洽的師生關系

良好的師生關系有助于促進“以情促知”教學策略的實施。要想扭轉學生畏懼教師的消極心理，激發學生的學習熱情和自信心，第一步，教師需要穩步增強教學能力以及教師素養，通過提升自我給學生樹立學習榜樣。教師應多和學生展開溝通交流，在學生心中留下平易近人的形象，拉近師生之間的距離。第二步，不管是成績好的學生還是成績差的學生，教師都應當注意維護他們的自信和自尊心理，公平對待每一位學生，多勉勵、關懷學生，尊重所有的學生，發現學生身上的閃光點和潛力，主動親近學生，和學生就學習、生活中遇到的難題進行溝通交流，幫助學生克服困難。教師應當利用和學生進行情感交流的機會，傾聽學生的想法，及時關注學生的心態波動。在學習過程里，教師要著重引導學生找學習方法；批閱作業時，教師需要擺正心態糾正學生的錯誤，同時還要勉勵學生，使所有學生均可以體會到教師對自身的關注，找到自信，逐步增強自身的學習興趣、學習主動性以及創造力。

3.教師引導學生克服消極情感

在英語學習中，學生需要攻克的最關鍵難題就是焦慮心理。焦慮心理會造成畏懼、緊張等不良心態，這類心態會對語言學習過程造成消極影響。畏懼和緊張心態會導致學生無法集中注意力，干擾學生的正常思維和記憶力，導致學生貯存和應用語言的能力下降，甚至會產生難以預估的焦慮情緒。進行教學時，教師既要關注學生的學習情況，還要關注學生的壓抑、畏懼等消極情緒。如果學生經常被嘲笑、批評，便會萌生出自我保護心理，即壓抑心理。壓抑心理越嚴重，學生就會在學習過程中表現得越想退縮。所以進行英語教學時，教師不能因為學生所犯的錯誤而過分批評學生或者嘲笑學生，一旦學生的心理素質不強，他們就可能對學習萌生出退意。教師需要多多勉勵學生，比如使用一些難度不高的問題向基礎薄弱的學生發問，使用有知識攀升度的問題向基礎較好的學生發問，使得所有學生都有信心攻克學習難題，消除消極的學習情緒，熱愛英語學習。

4.將積極的情感態度滲透到英語課堂教學中

新課標指出，英語課程的主要任務是提升學生的綜合語言運用能力，同時還應當重視學生積極心理的培養。因此，教師應當通過英語教學逐漸向學生傳遞積極的學習思想，在進行英語教學時，教師應注重培養學生良好的生活習慣以及積極的情感態度，幫助他們清掃心理障礙。當下大多數家庭都僅養育一個子女，很多獨生子女情感觀念淡薄，不考慮他人的需求，逐漸產生了很多不良生活習慣。因此，在進行英語教學時，教師需要重視塑造學生的正確心理情感。比如，在教學過程里，教師應當多使用像“Your oral English is very good”一類的贊賞性語言，讓學生體會到老師對自己的贊揚和重視，還可以帶領學生經常進行一些英語課余活動，使用英語進行對話或者辯論，談論學生在學校的行為準則以及禁止事項。另外還可以輔以多媒體教學，幫助學生進行英語語言鍛煉，達到熟練運用語言的目標。

（作者單位：西安文理學院外國語學院）