《建筑力學》教學的探索與研究

《建筑力學》是建筑工程類專業一門重要的技術基礎課，集理論力學、材料力學、結構力學三大力學于一體。文章對《建筑力學》教學現狀進行了總結，對《建筑力學》的教學方法提出一些建設性意見，從而為《建筑力學》教學提供有利保證。

一、《建筑力學》教學現狀分析

《建筑力學》課程是建筑工程技術專業的技術基礎課，是研究建筑構件及結構中普遍存在的受力、變形及破壞規律的學科。學習該課程的目的是進行工程計算，為工程設計和施工服務。建筑類專業力學課程內容主要包括三大力學，即理論力學、材料力學和結構力學。目前，在教學實踐過程中出現了以下幾方面的問題。（1）教學單元仍以單門課程為中心，對三大力學的知識相互滲透和銜接考慮得不夠充分，力學體系的整體性和綜合性被淡化了，甚至有部分內容存在重復的現象，不利于學生綜合能力和創新能力的培養。（2）與工程實際聯系不夠，力學知識的應用環節較弱，不利于學生實踐應用能力的培養。（3）力學課程的教學內容煩瑣、計算復雜，傳統的教學方法、手段和模式不利于學生掌握知識點，影響教學效果。（4）最新的科學前沿技術和創新知識沒有被及時地引入到課堂內，導致學生因知識結構存在問題而不能迅速地適應現代化建設的需要。上述問題影響著課程教學效果和人才培養的質量。如何建立合理的力學課程體系，適應新形勢，培養高技能人才，滿足企業和社會的需求，是我們必須認真研究和探索的問題。

二、《建筑力學》教學的探索

1、整合教學內容

隨著各種新知識新課程的增加，《建筑力學》學時的減少已成必然，那么“學時少，內容新，范圍廣，效果好”則應是其課程改革的方向。我們可以按照課程心理學理論并結合社會需求的實際情況對《建筑力學》課程體系和教學內容進行了全面整合和改革。按學習目標、學習內容、學習時間，重新確定《建筑力學》理論的知識學習領域，依據相似的知識點將建筑力學劃分為：①靜力計算模塊；②內力計算模塊；③變形計算模塊；④強度計算模塊；⑤穩定性計算模塊；⑥超靜定結構模塊；⑦幾何組成分析模塊；⑧動力計算模塊等八個模塊，以此增強知識模塊間的聯系，減少不必要的重復。如內力計算模塊，在彈性靜力學中，拉、壓、彎、扭的內力分析方法相同，即都為“截面法”；變形計算模塊，將幾種基本變形的變形計算及剛架、桁架的變形計算放在同一章節中講解；強度計算模塊，結合前面講的內力計算，套用既有的公式進行講解，使教學能達到前后呼應的效果。

2、更新教學思路

所謂“教學思路”，是對如何展開教學內容的“想法”，是指教師在設計課堂教學時所規劃的、所要實施的教學流程。筆者認為教學思路應使教材內容的安排應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重知識能力之間的聯系，致力于學生力學素養的整體提高。

2.1調整授課計劃，實行立體式教學

解決好與中學物理課中有關力的基本概念和原理（如力矩、摩擦及牛頓三定律等）的重復問題。根據學生的知識程度，避免簡單的重復工作，適當提高教學起點，培養學生的綜合歸納能力和知識的融會貫通能力，減少教學時數，充分發揮學習遷移的作用。

2.2轉移教學重點，簡化求解過程

例如在講授彎曲內力時通常是按列剪力、彎矩方程作剪力圖和彎矩圖，這種方法存在很多弊端，特別是當梁上作用荷載較多時，要分段列出多個剪力、彎矩方程，再根據方程逐點描跡，顯得很繁瑣，既費時間又易出錯，極大地挫傷了學生的學習積極性。針對這種現象，在教學中應對此部分只作簡單介紹，而重點介紹根據載荷集度、剪力、彎矩的微分關系，找出梁上荷載、剪力圖、彎矩圖三者的關系，據此作剪力、彎矩圖的方法，即“簡易法”。

3、改革教學評價

教學評價的目的在于激發學生參與學習的主動性與積極性，同時也為教師總結教學經驗，以便更好地組織教學。《建筑力學》的考核以期中、期末考試卷面成績為主。眾所周知，卷面成績并不能真實、全面地反映學生的能力，教師不能把對學生的評價集中在一份份試卷上。建筑力學課程的教學評價體系應該遵循“過程與結果并重”的原則，在以學生為主的課堂上，教師應注重對學生在課堂上的過程性考核，對學生自主學習、團隊協作、動手能力等表現及時地給予評價打分，再適當地與期中、期末考試成績結合，綜合、全面、客觀地評價學生。

4、利用網絡技術和力學模型等教學手段

學習興趣與學習效率是密切關聯的。經實驗證明，學習興趣的高低與學生的學習效率成正比。當興趣高漲時，學生的整個面貌與精神都會處于最佳的狀態。教師要做好課堂角色的轉換，從領導者轉變為合作者，配合多媒體技術來完成教學目標，改善和優化課堂環境，將枯燥抽象的知識轉換為生動的知識，促進教學效率與質量的提高。多媒體教學技術可以為學生提供一個和諧、寬松的課堂環境，提高學生的主觀能動性，自覺投入知識的學習之中。在課堂上教師還可以利用力學模型與學生進行互動，利用模型的趣味性和真實性激發學生對《建筑力學》課程的學習興趣。

三、總結

總之，在《建筑力學》教學過程中，教師要充分利用合理的教學方法，開展多樣化的教學活動，使學生積極參與到教學當中，讓學生收獲力學知識，提升綜合能力，為學生日后良好發展奠定堅實基礎。

（作者單位：惠州市建筑學校）