幼師有話說：拒絕妖魔化，我的委屈你不懂

周潔

許多幼教專家在基層第一線呆的時間不夠長，盲目學習國外，閉門造車出來一套理論，有可能并不適合我們的孩子，而且專家和專家之間的意見有時候完全相左，我們這些基層教師根本不知道該聽誰的。

近期關于幼兒園的話題一再挑動著人們的神經。許多人都說，幼教之難，在于幼師素質不高。坊間傳言說，現在的幼兒園老師，不再是以前白衣飄飄帶著孩子快樂游戲的天使，反而要么是一些讀書不好的小太妹，高中畢業混進學堂掙飯吃的南郭先生;要么就是一些根本毫無帶教經驗的掃地阿姨，能看住孩子就已經不錯，何敢要求更多？

幼師在進行形體訓練。

而與此相對應的，是幼師巨大的缺口，幼師行業很難留住優秀人才，今年《教育部等四部門關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》中指出，到2020年，全國學前三年毛入園率要從現在的75%提高到85%。與此相對，全國幼兒園所有教職工人數總和只有381.8萬人，教職工幼兒比約為1：12，與2013年教育部印發的《幼兒園教職工配備標準（暫行）》規定，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達1：5至1：7相差甚遠。

那么，成為一個幼兒園老師，真的那么容易嗎？《新民周刊》和一位曾經在幼教行業揮灑熱血和青春的前幼兒園老師、現已變身小學老師的張凱琪聊了聊，希望能聽一聽這十多年，幼師一路走來的心路歷程。

當幼師最看重的是品德

張凱琪是土生土長的上海人，從小到大的目標就是成為一名幼兒園老師。聲音條件不錯的她一路順順利利升學，考進了行知藝術師范（該校于2001年并入上海師范大學音樂學院），畢業之后就可以安安心心地當音樂老師了。說起為什么對老師這個職業這么癡迷，張凱琪笑著告訴記者：“我之所以那么熱切地想成為幼兒園老師，一是因為我本人真的很喜歡小孩子，覺得跟他們在一起的時候整個人都非常放松;另外一個就是受我的幼兒園老師影響，在我的童年時期，一直記得老師給我的鼓勵和幫助，那段經歷是終身難忘的。”

在張凱琪上大學的時候，行知藝術師范還是包分配的，每個區都會提前做好招聘計劃，到學校來要人。但不巧的是，當年在張凱琪準備考大學的時候，學校預估五年后，所在區的幼兒園老師名額已經招夠了，所以，她沒有如愿以償地考入幼兒師范，而去了行知藝術師范。張凱琪畢業之后到小學任教。但她一直沒有忘記自己的幼師夢，終于，找到機會之后，她從小學跳到了幼兒園。許多人覺得她傻，因為幼師工資低，事兒還多，不如出來干教育培訓，以她的合唱指導經驗和嗓音條件，掙錢不容易多了？對于這些，她都是一笑了之，搞培訓的確賺錢，當年在大學里課外兼職賺下的打工費，就讓張凱琪畢業之后擁有了自己的第一輛車，但“跟孩子在一起的快樂，是多少錢都換不來”。

張凱琪回憶，在剛當幼師的那幾年里，是自己和夢想走得最近的幾年。“每天都有大把的時間跟小朋友們一起玩耍，一起成長。孩子們其實非常喜歡做各種游戲。”不過她強調，她也是一個嚴格的老師，“自由活動時可以跟孩子沒大沒小，但是到了學習本領的時候，如果孩子不認真聽講，我也會假以顏色。因為孩子小的時候是最要立規矩的，老話說沒有規矩、不成方圓，我是很贊同的。”

如何成為一名正式的幼兒園老師呢？張凱琪介紹，這需要考取兩個資格證——幼兒教師上崗證和教師資格證。但她也清楚地知道，因為幼師的缺口巨大，很多幼兒園尤其是民辦幼兒園，并不會在這上面卡得特別嚴。“畢竟幼兒園老師所需要的專業技能相對較少。”她接著說，作為一個主業是音樂的幼兒園老師，在帶教過程中，其實她是被當作全科老師來用的，“幼兒園階段的語文算術，再難又能難到哪兒去呢？”幾乎所有的幼兒園老師，都身兼多職。

幼師在進行手工課培訓。

在她看來，一個合格的幼師，當然是要受過專業的幼兒教育培訓，知道什么是幼兒園階段孩子們應該學會的知識。在幼兒階段，愛玩比愛學更重要，而培養孩子良好的傾聽習慣，是其中最重要的內容。“學會傾聽”包含有兩層意思。表層意思即要求聽別人講話時要專心、要細心。而深層含義是要“會聽”，聽的時候千萬不能“有耳無心”。學會了傾聽，孩子的觀察能力和注意力就得到了培養，在進入小學階段的學習之后，孩子就會更快適應并且擁有良好的學習習慣。另外，培養孩子的生活自理能力，也是幼兒教育的應有之意，比如最基本的自己吃飯、學會系鞋帶等等，都是以后孩子正式開始過集體生活的必備技能。

但是，科班出身的幼師已經成了稀缺資源，甚至張凱琪認為，專業知識只是其次，可以后天彌補，她最為看重的還是老師的人品和對孩子的感情。“你很難想象一個不愛孩子的人，會傾注他的全副身心到孩子身上;而如果老師沒有基本的品德，那孩子在幼兒園的日子，自然也要讓人提心吊膽了。”在日常工作中，張凱琪還時不時和家長們分享自己的育兒觀念，經常和家長溝通孩子們在園中的表現情況，家園聯動，“因為老師在孩子的心中天然就具有權威，很多時候，老師說的一句話要頂家長十句，所以老師一定要心中有數。”對孩子的教育也要兩手抓。

“老師是一個良心職業。”張凱琪堅定地告訴記者。

張凱琪所看重的師德，也成為了目前招聘幼師環節所正在加強的。在全國高校2018屆畢業生教育人才招聘會上，很多幼兒園在招聘條件中，除了要求具備教師資格證和學前專業以外，還增加了師德考核環節。比如中國科學院幼兒園在招聘過程中，會在面試中提出“如果孩子不聽話，你將如何應對”等問題。根據面試者作答情況作出評判。增加心理測試環節，考察教師是否有暴力傾向，并要求應聘者提供無犯罪記錄證明等。

不過，單純靠筆試面試，想要真正了解一個人是否有德，自然存在一定的局限。因此，也有不少單位呼吁，“希望政府能制定出更好的衡量師德的考察標準，把好選人用人關。”

請不要拿個例來代表整個幼師群體

根據上海市衛計委測算，二孩政策實施后，3-5年內，全市戶籍人口有可能新增出生人口6萬-12萬人，每年約新增2萬-3萬人，直接帶來的就是入園、入學的高峰。“光是在上海地區，幼師們就已經不夠用了。”與此同時，幼師處在整個教師行業的末端，操著最多的心，卻拿著并不成正比的工資。張凱琪承認，當幼師的門檻是不高的，所以相對應的，幼師的工資比較低。但她同時認為，幼師的工資低雖然并不必然導致虐童，但是工資低會擠出許多優秀的人才，讓更多不那么稱職的人進入這個行業。

近段時間以來，幼兒園正以前所未有的負面形象獲得了社會各界的關注，但是張凱琪想說明的是，整個幼教行業是一個非常龐大的市場，不論是家長還是社會各界，都請不要把一些負面的個案當做整體情況來理解。 “否則，對于還堅守在崗位的盡職的幼教老師來說，是一種巨大的傷害。”

“如果有一天，幼兒園老師被污名化，就此貼上了虐童的標簽，不再是一個干干凈凈的純潔的形象，那么哪個心懷理想和能力的年輕人，會愿意來當幼兒園老師呢？”張凱琪如此強調。

不過，張凱琪也認為民辦幼兒園的問題相對來說更突出，而這與資本的趨利性是有關的。“民辦幼兒園的老師壓力更大，公立幼兒園至少是有寒暑假的，但民辦幼兒園的老師如果休寒暑假，就會妨礙到幼兒園的盈利，而且工資相對比正常上課時低一些，因此民辦幼兒園一般都是希望幼兒來園的時間越長越好。”更何況，由于缺乏監管，民辦幼兒園所招收的老師質量往往參差不齊。就拿上海來說，幼師的主要來源華東師范大學和上海師范大學學前教育專業的應屆畢業生，每年加起來也不過兩百多名，甚至不夠一個區的幼兒教師需求，一位幼兒園園長曾慨嘆：“市級、區級示范園和部分一級園基本就把這些畢業生預訂了，能輪到二級或民辦園的很少。”

張凱琪坦言，在幼教行業從業十余年，她的確看到過一些老師管理孩子時有推搡動作，因為幼教行業缺乏淘汰機制，一旦教師有了編制，就很難清退，但是打針、喂藥，在張凱琪的經驗中是沒有遇到過。也正因此，如果把單個幼兒園的案例放大看，從而得出虐童在幼兒園已成普遍現象，她是萬萬不能同意的。

對于目前紅黃藍幼兒園事件中性侵不存在的說法，張凱琪覺得還是十分可信的，因為家長的問話方式會直接影響獲得的答案，換句話說，我們都相信孩子不會撒謊，或者沒有理由撒謊，可是這代表孩子不會提供錯誤的信息嗎？她自己就曾遇到過一起：一個特別調皮的孩子回家告訴家長說老師抓了跳蚤放到他身上，家長就來幼兒園了解情況，還投訴到了園長那里，幸好園長對于張凱琪的情況比較清楚，而且幼兒園每天都會進行消毒，不可能存在跳蚤，否則跳進黃河也洗不清了。

如果安裝監控，會改善這些情況嗎？張凱琪搖頭反對：“在班級內安裝監控對于我們幼師來說，是極其不信任的表現，試想哪位家長的辦公環境，是全天360度無死角被監視的呢？”

幼師，你的辛苦誰人知？

許多人提到幼師，總是覺得她們一天到晚只需要陪孩子做做游戲就好了。對此，張凱琪唯有苦笑，“我工作的最初幾年，帶孩子的確是我們的主要任務，但幼兒園課改后，老師的壓力陡然增加許多，不停地檢查、考核、評比，壓得人沒有喘息的空間，連陪孩子的時間都沒有了。”一般來說，一個班的標準配置需要有兩個老師輪班帶教，再配一個保育員，但實際上，老師的時間都用來開會聽各種會議精神，帶班的大多時間都是保育員，能幫孩子處理好吃喝拉撒就已經謝天謝地了。

而近些年來興起的區角教學和環境創設，更是成為了幼兒園老師日常工作中最重要的一塊。區角教學法是美國幼兒園課程內容及通用的教育方法，指合理的利用和設計幼兒園活動室或者公共環境中的若干空間，并提供各種各樣的材料，使每個空間角落都成為幼兒活動和游戲的場地。但問題的關鍵在于，區角所需的所有材料，都需要幼兒園老師手工完成，而每一套教學材料的有效期僅僅一個月，小班的有效期甚至只有兩周，“往往是上一個月加班加點把區角的材料做好，下個月新的一批又到了。有的時候為了做區角、做環境，到了晚上九十點鐘都不能下班。”雖然做區角的材料往往都是打著“廢物利用”的旗號收集了小朋友家里的廢舊紙板箱和購買的一些KT板，但實際上，因為對于材料的嚴苛要求，有一些小問題就要重新制作，反而浪費了更多的材料。“其實，如果負責區角教學的單位能夠同時聯系好相關制作工廠，直接根據教學內容制作配套的材料，跟紙板箱做的比起來，既精致又可愛，孩子們會更喜歡，也能把老師做手工的時間節省出來，有更多的時間和孩子們相處。”

還有前段時間許多家長吐槽的幼兒園手工課，難度之大孩子們根本就hold不住，而這，絕大多數正是區角教學材料制作的一部分，“如果家長不能幫著做，那就只有老師做，加班做環境寫教案寫計劃，還要24小時待機回復家長各種問題……老師也不是鐵打的呀。”張凱琪繼續說到，“一個天天加班的幼兒園老師，在面對調皮搗蛋的孩子時，本身也更難管理好自己的情緒。”

指導幼兒園工作的幼教專家們缺乏一套專業且邏輯自洽的幼師培訓標準，這在張凱琪看來也是一個亟待解決的問題。“許多幼教專家在基層第一線呆的時間不夠長，盲目學習國外，閉門造車出來一套理論，有可能并不適合我們的孩子，而且專家和專家之間的意見有時候完全相左，我們這些基層教師根本不知道該聽誰的。”張凱琪直抒胸臆。“相對于小學完善和成熟的課程體系，幼兒園在這方面還缺位太多了。”（文中張凱琪為化名）