高校大學生黨員先鋒模范作用發揮情況探析

摘 要：文章以河南農業大學為例，通過問卷調查，分析了當前大學生黨員在大學生中先鋒模范作用的發揮情況和影響因素，并就加強大學生黨員日常管理、強化大學生黨員宗旨意識提出建議，為高校各級黨務工作者提供一定參考。

關鍵詞：大學生黨員；先鋒模范作用；對策

大學生是社會主義事業的建設者和接班人，是建設祖國的棟梁之材，大學生黨員則是大學生中的先進分子。充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，既是學生自身成長的需要，又是永葆黨員先進性和純潔性的客觀要求，同時還是做好高校學生黨建工作的重要內容。學生黨員是同學們關注的焦點，其言行直接影響著身邊同學，因此，大學生黨員要在廣大學生中以過硬的綜合素質和良好的黨員形象，來影響和帶動全體同學共同進步。本調查旨在了解高校學生黨員先鋒模范作用的發揮情況，為提高學生黨員發展質量、強化學生黨員宗旨意識、加強學生黨員管理提供參考。

一、調查研究方法

本研究采用自制的《大學生黨員作用發揮情況調查問卷》進行調查，面向學校9個專業門類發放問卷2000份，回收有效問卷1960份，有效回收率98%，調查范圍涉及大一到大四的本專科生，其中黨員306人，占15.6%，非黨員1654人，占84.4%（見表1）。由于本次調查在對大四樣本的選擇上只占1%，導致調查對象在年級上呈非均衡分布，可能會對調查結果產生一定影響。

二、調查結果及分析

1.學生黨員的先鋒模范作用能否在廣大學生中充分發揮至關重要

由表2可以看出，有72%的學生認為大學生黨員能否發揮先鋒模范作用是“重要”或“很重要”的，該結果也表明廣大學生給予了大學生黨員以很高的期望和要求，希望身邊的黨員能夠充分發揮“一個黨員一面旗”的作用，通過學生黨員的以身作則和實際行動，能夠成為廣大學生學習的榜樣、學習的標桿。只有8.6%的學生認為大學生主要靠自主意識，身邊黨員能否發揮先鋒模范作用對自己影響不大。

2.學生黨員要在思想、工作、學習中全面發揮先鋒模范作用

如表2所示，有36.7%的學生認為大學生黨員應當在日常“學習”工作和“學生活動”中發揮帶頭作用，認為在“政治思想”上大學生黨員應當發揮帶頭作用的學生占30%，還有24.3%的學生認為大學生黨員應當在“學習”上發揮模范作用，只有9%的學生認為大學生黨員應當在生活上發揮先鋒模范作用。分析該調查結果，筆者認為這是大學生黨員平時參加日常學生工作和學生活動較多，對黨的政策宣傳和政治思想引領做得不夠而給廣大學生產生誤導所造成的。作為大學生黨員，應當在政治思想、日常工作等方面都應該走在廣大學生前列，起到先鋒模范帶頭作用。

3.絕大多數學生黨員能夠在廣大學生中起到先鋒模范帶頭作用

如表3所示，64.6%的學生認為身邊的黨員“大多能”或“都能”在思想、工作、學習、生活中發揮先鋒模范帶頭作用，有35.4%的受訪者認為身邊的黨員在思想、工作、學習、生活中發揮先鋒模范帶頭作用做得不夠，“大多不能”或“都不能”起到黨員的先鋒模范帶頭作用。該結果說明，一些大學生黨員在廣大學生中應起的積極作用沒有得到發揮，直接影響到同學們對黨員先鋒模范作用甚至整個大學生黨員隊伍的認識。

4.大部分學生黨員入黨后對自身要求比入黨前嚴格了

如表2所示，39.7%的學生認為身邊的同學在加入黨組織后對自身的要求更加嚴格了，認為身邊同學入黨后對自身要求“有所改善”的學生有35.2%，這兩者占比74.9%。說明大部分學生黨員加入黨組織后對自身的要求比入黨前更加嚴格了，并且受到廣大同學的認可。另有8.4%的學生認為“不如入黨前”，該結果與“你身邊的黨員能否在思想、工作、學習、生活中起到先鋒模范帶頭作用”中選擇“都不能”的結果基本一致。說明還是有小部分學生黨員的入黨動機和對自我的要求需要進一步加強和引導。

5.影響學生黨員先鋒模范作用發揮的主要因素中社會影響和個人原因占比較高

由表3可以看出，36.1%的學生認為“社會因素”是外在原因中影響學生黨員先鋒模范作用發揮的主要因素，而有31.2%的學生則認為“黨員個人因素”這個內在原因才是影響學生黨員先鋒模范作用發揮的主要因素，其次為學校方面的因素和家庭因素。

在“社會因素”中，以“就業壓力”居首，占40.8%，而“市場經濟的大環境”和“家庭教育”，分別占比29.6%和23.8%，而選擇受“社會風氣”影響的學生最少，只有5.8%。

在“個人因素”中，在“內在動力不足”“個人主義思想”“缺乏主見，隨波逐流”“個人素質不高”等方面原因的選項上沒有顯著性差異，分別在27.8%、25.5%、23.5%和23.2%。

在“學校因素”中，選擇“對學生的思想政治教育不夠，片面重視專業教育”的學生較多，為32.8%；選擇“發揮先鋒模范作用缺乏激勵機制”和“集體主義觀念的培養有待增強”的基本持平，分別為27.7%和25.5%；選擇“入黨條件和程序以及黨員教育管理規定不完善”的相對較少，為14%。說明在入黨條件、程序以及黨員教育管理的制度設置和執行上，學校做得還是相對較好，能夠得到廣大學生的認可。

三、建議和對策

作為高校各級黨組織，應通過提高學生黨員發展的質量、強化對學生黨員黨的宗旨意識培養、加強學生黨員的日常管理等舉措，以大學生黨員的實際行動為廣大學生立好標桿、樹好榜樣。

1.要注重大學生黨員的發展質量，為發揮黨員先鋒模范作用奠定基礎

高校基層黨組織要通過嚴格、規范、公開、透明的黨員發展工作程序和條件，真正選拔出政治可靠、思想先進、學習前列、工作積極、生活樂觀、身心健康的入黨積極分子，確保黨員發展的質量，保證新發展黨員的先進性和純潔性。只有高素質的大學生黨員個體，才能組成高質量的大學生黨員隊伍，才能在今后的工作和生活中奠定黨員發揮先鋒模范作用的人員基礎。

2.要強化大學生黨員的宗旨意識，為發揮黨員先鋒模范作用做好保障

大學生黨員具有學生和黨員的雙重身份，他們在學習文化知識的同時，還必須對其不斷強化黨的宗旨意識的培養，通過組織大學生黨員開展志愿服務活動，用實際行動來踐行黨的宗旨。同時，結合學校特色和學生黨員特點，明確大學生黨員在思想、學習、工作、生活中的具體要求，不斷增強踐行宗旨的自覺性和主動性，以實際行動達到理論學習和踐行宗旨的高度統一，堅決克服和杜絕一些學生黨員入黨后的表現“不如入黨前”的情況，讓每一位學生黨員都能夠在廣大學生中發揮先鋒模范帶頭作用。

3.要做好大學生黨員的日常管理，為發揮黨員先鋒模范作用提供支撐

（1）通過加強組織建設，構建大學生黨員先鋒模范作用發揮的保障機制。高校要配備政治強、素質高、業務精的黨建工作者隊伍，并加強黨建工作者自身的思想建設和能力建設，以更好地為學生黨員做好引導、加強管理提供人才隊伍支撐；要通過與高校日常教學、思想政治工作、學生日常管理、學生群團工作相結合，借助其他途徑來促進學生黨建工作的發展，從而建立健全大學生黨建工作良性運行機制；要通過加強黨支部建設，健全黨員管理制度，改進管理方式，加強日常考核，完善激勵機制，使大學生黨員增強組織觀念，以促進學生黨員先鋒模范作用的發揮。

（2）通過加強制度建設，構建大學生黨員先鋒模范作用發揮的養成機制。在大學生黨員的教育管理中，要通過制度建設和制度創新來推動黨員的教育管理進程和保證教育管理實效。實踐中，學校各級黨組織應根據學生黨員特點建立一套學生黨員先鋒模范作用評價標準體系和評價實施細則，更好地通過客觀、科學、全面和有針對性地反映出大學生黨員先鋒模范作用發揮水平。同時，還要結合新時期黨建工作的目標任務和大學生黨員思想特點，與時俱進，不斷賦予這些評價體系以新的內容，努力促進大學生黨員整體素質的提高和先鋒模范作用發揮的養成。

（3）通過加強教育培訓，構建大學生黨員先鋒模范作用發揮的提高機制。高校各級黨組織可以邀請黨的宗旨意識強、知識水平高的黨員為大學生黨員上黨課，使其深入學習黨的基礎知識，提高思想認識；可以組織學生黨員到革命圣地等紅色教育基地開展主題活動，讓其在潛移默化的環境和氛圍中接收思想熏陶、強化宗旨意識；可以利用網站、微信、微博等新媒體平臺推送黨員學習教育專題，打破時空限制，增強學習教育的針對性、趣味性和有效性，強化黨性鍛煉，提高黨性修養，提高學生黨員發展質量，激發大學生黨員的黨員意識，為大學生黨員更好地發揮先鋒模范作用提供有力的教育平臺。

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