淺談現代信息技術在職高英語教學中的應用方法

黃樂萍(西疇縣職業高級中學 云南 文山 663500)

前言:隨著全球經濟一體化的發展，英語已成為國際交流的主要方式，并在國內得到了迅速的發展，各級教育教學也將英語列入教學項目中，成為教學中非常重要的部分。近年來，信息化科技在社會日益壯大，許多教師也將信息技術逐漸應用在課堂教學中，并被教育部門當作教學過程中不可或缺的教學設備。在此形勢下，傳統職高英語課堂教學模式中存在的不足也隨之突顯出來。信息技術的不斷發展，促進了職高英語教學模式的不斷完善與創新，因此，如何促進職高英語朝著信息化的方向發展，就成為職高英語教育者所面臨的重要問題。

1 現階段職高英語課堂教學的現狀分析

縱觀當下職高英語的課堂教學模式以及教學手段，仍存在相對落后的情況，一些學校要么缺乏現代教學設備，要么相關軟件配套不夠先進。有些教師由于教學理念陳舊，專業素質與教學水平較低，使現代化教學的開展僅僅流于形式化，通常只在評優課或者公開課上才應用多媒體教學。對此，職高院校應該大力投入現代化教學設備，并強化軟件建設，積極組織教師進行現代信息技術的培訓，使教師能夠在教學過程中熟練運用現代信息技術。身為職高教職人員，也要努力學習現代教育的理論與操作技能［1］。并將其應用到課堂上，強化師生之間的互動和交流，進而使職高英語課堂教學效率得到優化。

2 職高英語教學與現代化教學技術的有效整合

2．1 構建興趣型教學模式。著名物理學家愛因斯坦曾提出，興趣是激發學生自主學習的源動力。新課改明確提出，課堂教學要培養學生良好的學習興趣與積極性。通過利用現代化教學技術，能夠有效突破教學空間與時間的限制，實現動靜結合、圖文并茂以及直觀清晰的課堂教學效果，進而帶動學生的學習熱情，使學生產生情感共鳴。在職高英語課堂教學中，教師可以通過設置一些收集或查找類型的課后作業，通過學生與實際生活相聯系，選擇具有時代感且貼近生活的案例。在課堂上，教師可以借助多媒體設備將學生的學習成果展現在大屏幕上，以此激發學生的學習興趣。

例如，教師可以將班級中的學生分成不同的學習小組，并讓學生以某一主題進行課前的收集與整理。以“What is in fashion”為例，教師可以讓學生搜集當下的流行事物，并以圖片、視頻等形式呈現出來，然后在課堂上進行展示，可以比一比哪一小組搜集的資料最全面，哪以小組搜集的資料最新穎等。學生對此都表現出了極大的興趣，其能夠積極的參與到資料的搜集和整合中，這樣，不僅能夠有效培養學生的進取心，同時也能夠使學生相互分享學習成果，從而提升學習效率。

2．2 構建交互型教學模式。想要構建現代化的課堂教學模式，就需要教師在教學過程中培養學生的良好的主體意識，使其成為課堂上的主人翁，從而實現良好的人機互動。在職高英與課堂教學中，教師在開展多媒體教學的過程中，應該根據學生的具體學習情況設置教學內容。在對課堂練習題進行設計的時候，應該遵循由簡單到復雜的分層原則，使學生能夠針對自己的學習情況，適當選擇適合自己的練習題。在完成一組練習之后，由計算機進行檢查評分，并主動提示學生是否進入下階段的練習。通過這種學習模式的應用，使課堂真正實現分層教學，并達到因材施教的教學效果。教師可以在網絡上建立供學生開展英語交流與互動的平臺，并鼓勵學生到平臺上進行相互溝通，彼此分享學習英語的體會和心得，從而實現相互之間的取長補短，使學生的學習效率得到有效提升。

2．3 構建創新型教學模式。將現代化信息技術與職高英語教學相結合，能夠為學生創建可調節的課堂學習環境，以此帶動學生的創造力和想象力。學生可以應用網絡資源，設計個人主頁以及班級網頁中的英語園地，把一些優秀的英語警句、諺語、文章、故事、學習心得以及學習方法等分享在主頁中。學生之間可以進行交流與討論，并對網頁上的內容進行更新和替換。在設計網頁的同時，學生就能夠感受到自己獲得的成就和創心能力，從而增強學生對英語學科的自信心。

結論:綜上所述，將現代信息技術應用在職高英語課堂教學中，對學生的英語學習有著十分重要的意義。現代信息技術能夠活躍課堂教學氣氛，并讓學生保持良好的學習狀態，使學生的英語學習潛力與智力被充分的挖掘出來。教師應該發揮自身對教學的引導作用，尊重學生的主體性，盡量滿足學生的個性需求。充分運用現代信息技術，使學生的形象化思維與感性材料向融合，從而帶動學生的學習積極性，使學生的英語學習能力得到提升。