音樂軟件在音樂專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉 驥 黃 燕(武漢市藝術(shù)學(xué)校 湖北 武漢 430000)

音樂是聽覺的藝術(shù)，而隨著電腦的廣泛普及和應(yīng)用，教師越來越重視藝術(shù)和科技的結(jié)合，這樣的結(jié)合在音樂教學(xué)過程中的作用和地位是越來越重要。在音樂專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)成為一種體系，一種固有的模式。但是電腦音樂的飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了不小的沖擊和影響。為了適應(yīng)音樂教學(xué)、制作及傳播的發(fā)展潮流，音樂教學(xué)的多媒體化是大勢(shì)所趨。音樂專業(yè)教學(xué)無論從理念、方法、過程、形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化。

現(xiàn)在，音樂的專業(yè)教學(xué)可以大致分為二個(gè)大的類別，一個(gè)是理論型研究創(chuàng)作，如:作曲、和聲、曲式、樂理、音樂學(xué)研究等，在這個(gè)類別中多媒體系統(tǒng)及軟件應(yīng)用教學(xué)開展的較早，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的很廣泛和成熟，已經(jīng)成為師生必不可少的輔助手段;另一個(gè)類別就是音樂表演型，它的教學(xué)是基于技術(shù)技巧層面，現(xiàn)階段的教學(xué)還處于以口傳心授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用多媒體輔助教學(xué)還處于一個(gè)摸索、探討的階段。通過數(shù)字化音樂軟件可以使音樂教學(xué)活動(dòng)更具開放性、互動(dòng)性、更富創(chuàng)造性。它能使抽象的變得直觀，呆板的變得更生動(dòng)，使沉悶的課堂變得更活躍，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，充分體現(xiàn)新課標(biāo)課堂價(jià)值觀。

但是怎么樣將電腦軟件運(yùn)用到音樂專業(yè)教學(xué)中，如何按照各專業(yè)教學(xué)進(jìn)行“量身定做”，如何對(duì)學(xué)生做到“因人而異，因材施教”，如何系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)用軟件解決教學(xué)中的問題，是我們需要研究的。

1 音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用

基本樂理即基礎(chǔ)的音樂理論，是對(duì)音的時(shí)值及節(jié)奏組合，音程及音程關(guān)系，調(diào)式及分析、和弦及性質(zhì)等方面的研究，主要的教學(xué)工具為五線譜黑板和粉筆，在多媒體的教學(xué)中我們主要使用的是制譜軟件，制譜軟件有著十分強(qiáng)大的的制譜及顯示能力，在講授音符、音程、和弦的時(shí)候，可以使用鼠標(biāo)的移動(dòng)拖放功能，按要求放置位置，很節(jié)約時(shí)間。在講解和弦的轉(zhuǎn)位這類題目的時(shí)候，只需要用鼠標(biāo)把音符點(diǎn)擊移動(dòng)到轉(zhuǎn)位的位置即可，還可以同時(shí)聽到相應(yīng)的音效，讓學(xué)生視覺和聽覺同時(shí)接受信息，加強(qiáng)了不同音效的對(duì)比，強(qiáng)化了記憶。

2 音樂軟件在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式我們已經(jīng)很熟悉了，基本都是以集體課的形式教學(xué)，但是客觀地說，還是有很多可以改進(jìn)的地方，顧名思義視唱練耳和核心就是唱和聽，標(biāo)準(zhǔn)就一個(gè)字;準(zhǔn)!使用教學(xué)軟件可以提高教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，當(dāng)老師遇到一些復(fù)雜的效率和節(jié)奏時(shí)或多或少會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)誤差，這種誤差可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo)。而軟件彈奏的樂曲可以完全避免這種誤差，教師可以提前把教學(xué)內(nèi)容輸入電腦，需要時(shí)候點(diǎn)擊播放即可，使得學(xué)生接受的信息做到準(zhǔn)確無誤。可以根據(jù)學(xué)生不同的程度，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)開展分組針對(duì)性教學(xué)，做到了因材施教，互不干擾，大大提高了教學(xué)效率。

3 音樂軟件在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

在音樂這個(gè)學(xué)科中間包括了很多的專業(yè)，聲樂的學(xué)習(xí)是最有特殊性的一門專業(yè)。聲樂，看字面就知道是聲音的音樂藝術(shù)，有人會(huì)問，為什么會(huì)特殊呢?因?yàn)槁曇羰且环N聽得見，但是看不著的振動(dòng)聲波。對(duì)于一個(gè)歌唱者來說，身體就是他的樂器。聲帶是發(fā)聲器官，口腔、鼻腔、頭腔、胸腔等就是共鳴腔。除了可以聽的到的聲音外，所有的技術(shù)動(dòng)作都是看不到的、抽象的。良好的演唱必須經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)，優(yōu)美的歌聲是由此得來的。我們可以利用音樂制作軟件的錄音功能，在學(xué)生上課或者練習(xí)的過程中將其聲音錄下來，讓學(xué)生能夠聽到自己的演唱，軟件播放有振動(dòng)頻率波形顯示，可以對(duì)照老師示范的聲音波形，找出正確與錯(cuò)誤的聲音頻率，在同一個(gè)空間內(nèi)，分析、比較。結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)于聲音正確概念的判斷。

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，聲部可以大致分為女高音、女中音、男高音和男中音，由于學(xué)生嗓音音域條件和演唱能力的限制，每一首歌可能只有適合一個(gè)聲部音域的樂譜，對(duì)于女中音和男中音來說，很多樂譜對(duì)于他們來說就很難得到了。但是教學(xué)中我們?yōu)榱朔e累曲目量，拓寬豐富演唱風(fēng)格，會(huì)要求他們對(duì)不合適的樂譜進(jìn)行移調(diào)處理，這種移調(diào)的處理以手工勞動(dòng)為主，由于是手寫譜，會(huì)出現(xiàn)的問題很多，如:手寫筆跡不清晰，難得辨認(rèn);移調(diào)過程中出現(xiàn)音程的計(jì)算錯(cuò)誤或者變化音錯(cuò)誤;不易保存;如果下次再換一個(gè)調(diào)，就還得再一次移調(diào)等等。而利用制譜軟件后這些問題就迎刃而解，使用者只需要把原譜仔細(xì)的輸入到電腦中，運(yùn)用移調(diào)的功能就可以輕松移調(diào)。用樂曲的播放功能檢查曲譜，可以方便的找出輸入的錯(cuò)誤。多次轉(zhuǎn)調(diào)也不是問題，而且便于保存于傳送。

4 結(jié)論與展望

當(dāng)今的音樂教學(xué)已經(jīng)越來越離不開電腦音樂軟件，它以無法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在輔助教學(xué)，電腦音樂軟件在歐美國(guó)家的音樂教學(xué)中已經(jīng)是必不可少的教學(xué)輔助工具，在我國(guó)的音樂教育中也是可行且有效的。相信，隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，電腦音樂軟件的必將不斷研發(fā)、推陳出新，它的深入運(yùn)用也一定能讓音樂專業(yè)教學(xué)從內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法乃至課程設(shè)置都會(huì)產(chǎn)生一些可喜的調(diào)整和變化!