高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略

彭微娟(云南省紅河州個(gè)舊市第十五中學(xué) 云南 紅河 661017)

前言:隨著素質(zhì)改革的不斷深入，核心素養(yǎng)教學(xué)理念已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系的主導(dǎo)理念。高中階段是學(xué)生政治觀，價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師在組織政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)理念。以培養(yǎng)學(xué)生政治思維能力素質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從而保證學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)更加全面。

1 高中思想政治核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

核心素養(yǎng)是素質(zhì)改革主導(dǎo)思想，其內(nèi)涵具體包括學(xué)生的政治思維、理論基礎(chǔ)、探究意識(shí)、會(huì)責(zé)任意識(shí)，以及政治觀、價(jià)值觀等［1］。政治作為一門決定高中生德育品質(zhì)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著高中生的素質(zhì)建設(shè)水平。因此，在新時(shí)期教學(xué)背景下，政治教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)政治課程教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。全面培養(yǎng)高中生形成良好的核心素養(yǎng)，讓其在良好的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成良好的政治認(rèn)同、理性判斷、法治素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)等。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的有效提升，為提高國(guó)民整體素質(zhì)奠定良好的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。

2 高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策探究

2．1 構(gòu)建課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生政治思維。為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治思維，對(duì)政治學(xué)科建立正確的學(xué)習(xí)思想認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為政治教師，應(yīng)該重視課堂情境的建設(shè)與完善。為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到政治課堂活動(dòng)當(dāng)中。通過直觀體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，深入體會(huì)政治學(xué)科內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)政治思維意識(shí)的有效培養(yǎng)與建設(shè)。比如說在學(xué)習(xí)神奇的貨幣時(shí)，教師可以利用多媒體搜集與貨幣相關(guān)的資料和內(nèi)容。并且通過圖片和視頻的方式，將不同國(guó)家不同時(shí)期的貨幣類型展示給學(xué)生。同時(shí)教師可以借助于多媒體設(shè)備，向?qū)W生滲透國(guó)家現(xiàn)有貨幣特征以及其中包含的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生對(duì)貨幣的內(nèi)涵以及價(jià)值形成正確認(rèn)知，讓學(xué)生通過直觀學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，樹立正確的政治思維。

2．2 組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。具備良好的探究意識(shí)和能力，也是核心素養(yǎng)教學(xué)理念的主導(dǎo)要求［2］。為實(shí)現(xiàn)高中生探究能力的有效培養(yǎng)，教師在組織政治課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生提供廣泛的自主探究空間。通過鼓勵(lì)學(xué)生參與小組互動(dòng)與討論，讓學(xué)生對(duì)政治課程內(nèi)容加深理解，并養(yǎng)成良好的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。在組織小組討論教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要做好課前準(zhǔn)備。即對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配，以及圍繞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性、開放性政治問題，以便學(xué)生可以更好的參與到政治討論當(dāng)中。比如說，教師在講解樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，圍繞校園中出現(xiàn)的奢靡攀比風(fēng)氣進(jìn)行討論和探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)消費(fèi)理念的認(rèn)知和理解，探討作為高中生如何樹立正確的消費(fèi)觀，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2．3 滲透時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。政治學(xué)科與時(shí)事政治兩者之間的關(guān)系十分緊密［3］。政治學(xué)科是時(shí)事政治領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，而時(shí)事政治是政治學(xué)科的實(shí)踐表現(xiàn)。為培養(yǎng)高中生形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將政治學(xué)科更好的應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課程具體內(nèi)容合理滲透時(shí)事政治。讓學(xué)生結(jié)合具體的生活案例、社會(huì)案例，對(duì)政治理論內(nèi)涵加深理解，從而樹立正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及相關(guān)的法律意識(shí)。比如說，教師在講解我國(guó)公民的政治參與時(shí)，可以圍繞民主選舉課程內(nèi)容，將班級(jí)學(xué)生干部選舉案例滲透到課堂上，讓學(xué)生對(duì)民主選舉形成正確認(rèn)知。同時(shí)，教師也可以根據(jù)國(guó)家所組織的會(huì)議，以及頒布的政策，將與公民政治參與有關(guān)的政策法規(guī)等內(nèi)容滲透給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家政治發(fā)展形勢(shì)加以了解。

2．4 組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生政治觀。為了保證學(xué)生具備良好的政治素養(yǎng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要重視理論教學(xué)的組織，更要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與。讓學(xué)生在實(shí)踐探究過程中，對(duì)政治學(xué)科內(nèi)涵，以及政治觀、價(jià)值觀形成正確認(rèn)知，從而全面提高高中生政治學(xué)科素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家的政治發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過關(guān)注新聞，國(guó)家重要會(huì)議等方式，了解當(dāng)前國(guó)家政治局勢(shì)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過實(shí)踐調(diào)查與體驗(yàn)，掌握政治理念內(nèi)涵。比如說圍繞民主選舉，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)環(huán)境，對(duì)社區(qū)民主選舉方式和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究。并書寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生所掌握的政治內(nèi)容更具有系統(tǒng)性。

結(jié)論:隨著素質(zhì)改革的不斷深入，核心素養(yǎng)教學(xué)理念，已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系的主導(dǎo)理念。高中階段是學(xué)生政治觀，價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在組織政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)理念。以培養(yǎng)學(xué)生政治思維能力素質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從而保證學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)更加全面。