高校校園文化育人功能初探

【摘 要】高校校園文化是高校在建設發展過程中逐漸積累和沉淀下來的特色文化和精神內核，是高校實現育人功能的重要影響因素，具有思想政治教育、能力培養、陶冶情操、行為規范和身心調節的功能。然而，目前高校校園文化育人功能的實現還存在一些問題，本文就這些問題，提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】高校 校園文化 育人

校園文化是社會文化的組成部分，是指文化在大學這一特定環境中的表現形態，是由全體師生員工共同創造與擁有的思想意識、價值觀念和文化體系，具有引領性、開放性、多元性、教育性的特點。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“校園文化具有重要的育人功能”，“要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化”。高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強大學校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，促進大學生成長成才具有十分重要的意義。

一、校園文化育人功能

高校校園文化的核心功能是育人，生活在其中的大學生在參與各種學習活動，社會實踐活動的過程中，都會受到熏陶和感染，受到潛移默化的影響，從而影響大學生的思想、行為方式和價值觀。

1.高校校園文化具有思想政治教育功能

高校校園文化培養和提高學生的思想政治素質，并引導學生向社會主義先進文化靠攏，形成與之相一致的價值理想和人生追求，塑造學生高尚的人格。通過開展思政教育的相關課程對學生進行教育和引導，如馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論，思想道德修養與法律基礎等，提高學生的思想政治素質。此外，學校組織開展的其他校園活動，如各種講座、辯論賽、結合重大歷史事件開展的主題文化活動等，都會影響教育學生，不斷增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助學生樹立是非觀，榮辱觀。

2.高校校園文化具有能力培養功能

大學，是學生學習知識，培養能力的黃金時期。僅掌握專業知識，不能滿足社會對人才的要求，運用綜合能力才能幫助學生取得更好的發展，這就需要學生進行綜合能力的培養。豐富多彩的社團活動是校園文化的組成部分，學生在組織參與各種校園文化活動的過程中，會逐步學會自我管理，不斷增強組織管理能力、溝通能力、協調能力和獨立生活能力等。校園開展的社會實踐和勤工助學等活動，也幫助在校大學生了解社會，獲得社會經驗，適應社會環境，為日后走上工作崗位，走入社會打下了良好的基礎。

3.高校校園文化具有陶冶情操功能

高校人才濟濟，不僅有先進的科學技術，也凝聚了先進的文化和思想。校園中豐富多彩的科技創造活動，文藝藝術活動及學術活動，都會使生活在其中的大學生接觸到先進的科學理念和文明的思想。同時校園活動及校園的建設中，美的事物和創造客觀存在，自然容易激發大學生欣賞美，創造美的意識，進而培養其創造美的能力。在這些先進思想和文化氛圍的熏陶下，在不斷創造美的過程中，大學生的心靈和情操不斷得到凈化，自然而然的接受并傳遞校園文化的正能量。

4.高校校園文化具有行為規范功能

行為規范功能，是指置身校園文化中的學生不僅受到了文化感染、熏陶、教育，同時他們的思想觀念、價值判斷、道德行為也會受到校園文化的規范和制約。高校的各種規章制度、道德規范、優良的精神文化和集體輿論共同約束著大學生的行為。此外，教師作為教育主體，與學生接觸最多，他們的行為準則和職業道德的遵守是學生學習的榜樣，具有重要的示范作用。高校校園文化從而起到行為規范的作用。

5.高校校園文化具有身心調節功能

隨著社會的高速發展，大學生在校期間會面臨各種各種各樣的壓力，如心理壓力，就業壓力，競爭壓力，學習壓力等，這些壓力容易給學生的身心帶來困擾。為此，高校開設的大學生心理素質教育課程，設置心理咨詢中心，幫助大學生疏導心中的困惑，提高學生的抗壓能力。同時，作為校園文化的重要組成部分，校園內各種社團組織的活動日益豐富，這對調節學生的身心健康發揮了越來越重要的作用。這些第二課堂的活動，不僅豐富了大學生的課余生活，也拓寬了大學生的視野，更培養了他們團結協作的精神和能力。

二、校園文化建設過程中存在的問題

1.社會主義核心價值體系面臨多思想的影響

隨著經濟全球化的逐步加強，西方的價值觀念和思想文化不斷涌入我國。正處于思想活躍，好奇心較強的時期的大學生往往容易受到影響，在看到自身與世界差距的同時，也容易被一些消極思想觀念侵蝕，對民族文化傳統失去認同感和歸屬感。其次，隨著網絡的普及，網絡中的言論和觀點對大學生的影響越來越大，很多不良信息充斥其中，在一定程度上也會沖擊校園文化。

2.校園文化缺乏創新和獨特性

辦學理念、辦學模式、校訓、校風是高效校園文化的重要組成部分，是校園精神文化的外在形式。但目前這些校園文化的外在形式存在著同質化現象，尤其以“校訓”為最。一項針對國內256所高校校訓的調查顯示，校訓采用“四詞八字”形式的比例高達75%，校訓中含有“勤奮”字樣的有68所，占比26.6%，含有“求實”字樣的有65所，占比25.4%，含有“創新”字樣的有59所，占比23.0%，含有“嚴謹、勤奮、團結、求實、創新”5個詞語中一個以上的有147所，占比57.4%。可見雷同校訓的嚴重程度。校訓是高效辦學特色的體現，雷同的校訓用語正體現了高效自身建設缺乏特色，無法體現學校自身的特點，校園文化的建設趨于千篇一律，不利于高校校園文化育人功能的發揮。

3.校園文化的感染力不足

文化育人的重要實現途徑是通過建設特色鮮明的校園文化活動吸引學生參與其中。然而一些高校的校園文化活動沒有與大學生興趣有機結合，導致學生的積極性不高，參與程度低。在活動的內容上，部分高校文體類的活動多，具有思想啟迪內容的活動少，學術氛圍不濃，校園科技文化缺乏，導致學生的學習勁頭不足。因此，許多校園文化活動的吸引力低，難以激發學生主動參與。大學生是校園文化活動的主體，組織學生參與其中，校園文化才能起到育人的作用。

三、途徑

1.用社會主義核心價值體系引領高校校園文化

胡錦濤同志在中共中央第十八次代表大會上明確指出，“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”。高校校園文化作為社會文化的組成部分，更應當將社會主義核心價值體系作為根本價值取向，引導高校的全體師生踐行社會主義核心價值觀。在日常的教育教學活動中，要深入進行社會主義核心價值體系的教育。在開展各種社團活動，集體活動的時候，加強大學生對社會主義核心價值體系的學習。從而使社會主義核心價值體系指導高校師生的行為。

2.明確辦學理念，凝聚校園文化

辦學理念是大學在長期的辦學實踐中不斷形成的。它包含了大學的目標追求和社會責任，是大學辦學方向、辦學目的、辦學思路和辦學特色的總稱。先進的辦學理念具有凝聚教育力量、整合教育資源的作用。大學理念要以人才培養為終極目標，不斷創新各大學自身特有的精神和理念，形成凝聚力和品牌競爭力。

3.通過建設校園文化品牌育人

校園文化品牌的建設，要不斷更新文化形式，提升文化內涵。通過各種校園文化活動和社會實踐活動來打造文化品牌。主要包括學術講座、科技論壇、社團活動、文體活動等。[6]在建設的過程中，要不拘泥于傳統，在傳統中融入時代的特色，充分利用本校的特色，形成不同于其他高校的活動形式和文化理念。使學生在參與校園文化活動的過程中提高自身素質，形成良好的思想品質和道德素養。同時充分利用微博、微信等工具，廣泛宣傳校園文化活動，使全校師生都能了解活動的進程和內容，擴大校園文化活動的影響力。

校園文化是大學的靈魂，體現了大學的辦學理念和辦學特色，是大學永葆生命力和創造力的源泉。校園文化育人功能的實現要從多角度、全方位入手，用社會主義核心價值體系指導，明確辦學理念和目標，建設文化品牌，不斷提升校園文化的育人功能，提高學生的綜合素質，不斷培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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[4]鄧清波.沒有人把校訓當真才是大學的真問題[N].中國青年報，2007-7-27。

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