小議小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生快樂的生成地，我們應(yīng)該采用快樂教學(xué)法，使兒童在愉悅的情緒中獲取知識。快樂式教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文主要闡述了快樂教學(xué)的概念以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 快樂教學(xué)

所謂快樂教學(xué)法就是在課堂上教師有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，采用親切、風(fēng)趣、幽默的語言和體態(tài)，以形式多樣、內(nèi)容豐富廣泛的各種小活動，營造輕松愉快、寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的趣味學(xué)習(xí)情境。快樂課堂需要設(shè)計各個平行關(guān)聯(lián)、相互呼應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以師生互動以及生生互動的形式吸引著每一位學(xué)生以愉悅的心情和積極的心態(tài)參與其中，這就是快樂教學(xué)法。快樂教學(xué)法的宗旨就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，因此，我們在教學(xué)實踐中，就要圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，挖掘快樂因素，或以現(xiàn)有教學(xué)工具巧妙設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；或開展游戲活動，組織各種競賽；或課堂內(nèi)外結(jié)合，走向自然社會。

一、激情逗趣――變“厭學(xué)”為“好學(xué)”

興趣是最好的老師，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和濃厚興趣是快樂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)中，教師要靈活運用形式多樣的教法學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，樂中求知，使學(xué)生在不知不覺中喜歡上數(shù)學(xué)。

第一，抓住學(xué)生的好奇心理，潛心鉆研知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，將嚴謹縝密、抽象概括的數(shù)學(xué)概念以新穎別致的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如在教授“時、分的認識”，教師可先讓學(xué)生猜謎語：“小小圓形運動場，三個選手競賽忙，走的路程有長短，最后時間一個樣。”生動形象的且富有感染力的語言，形象揭示了鐘面的特點和時、分、秒之間的關(guān)系，大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)新知識的興趣和熱情。

第二，利用學(xué)生好動好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答活動等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“時、分的認識”，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)做練習(xí)、寫字、背詩詞，看誰完成的又好又多。不僅幫助學(xué)生體驗了一分鐘時間到底有多長，也懂得了時間一去不復(fù)返，彌足珍貴，務(wù)必要倍加珍惜。

第三，運用教具、常見的實物進行直觀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生眼口手腦并用，這種教學(xué)圖文并茂，貼近生活，貼近實際，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思辨力和實踐能力，因而能收到一石三鳥的教學(xué)效果。

二、用適宜的教學(xué)鼓勵來強化學(xué)生的成功意識

真正的快樂莫過于希望的實現(xiàn)和努力的成功。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生的某個思路或方法被教師肯定和同學(xué)們的贊賞后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討，可見，教師的鼓勵也是促使學(xué)生積極主動、愉快地學(xué)習(xí)的重要因素。

教師在教學(xué)中要以表揚和激勵為主，對每個問題，每個評價不可輕易否定，不隨便說“錯”。否則會挫傷學(xué)生的積極性。許多有經(jīng)驗的教師比較重視學(xué)生多層面的獎勵評價。比如在課堂上當(dāng)眾表揚，集體為之鼓掌，平時組織學(xué)生定期評選如發(fā)言獎、思路獎、書寫認真獎、進步獎等等。這種獎勵，可以是語言上的，也可以進行實物上的，如小紅花、獎狀或本子等等。雖然這些看起來毫不起眼，但對孩子們來說卻是最珍貴的。它不僅大大強化了他們的成功意識，而且有助于增進教師和學(xué)生之間的友情，時時激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)投入更大的熱情。

三、利用多媒體直觀優(yōu)點

數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生學(xué)性好動，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。 學(xué)生對形象的圖片，實物非常感興趣，思維容易激活，教師可根據(jù)教學(xué)需要充分利用多媒體的計算和圖形處理功能，解決教學(xué)中存在的具體與抽象、直觀與邏輯等矛盾，這種直觀的情境，讓學(xué)生不再認為數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不再形同嚼蠟，而是讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)其中。

例如，我在講三角形的分類時，用各種各樣的三角形拼成了一艘大輪船的樣子，制成課件，放映給學(xué)生們看，聲情并茂的圖片不僅吸引了學(xué)生們的眼球，而且把他們的注意力也都吸引過來啦，并且很順利的把一樣的三角形分在了一起，達到了這節(jié)課我想要的結(jié)果。教師適時運用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配以教師抑揚頓挫的點撥、學(xué)生的積極參與，學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在優(yōu)美的情景中體驗成功的快樂、領(lǐng)會、把握數(shù)學(xué)，使信息的傳遞與接受變成一種精神享受，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力、陶冶了他們情操，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥了、乏味了。

四、指導(dǎo)學(xué)生“樂練”是實施快樂教學(xué)的最后保證

單調(diào)重復(fù)的練習(xí)，既增加了學(xué)生負擔(dān)，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味。因此，設(shè)計精妙有趣的練習(xí)，顯得格外重要。只有練習(xí)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)合理，練習(xí)方式富有變化，學(xué)生才能“樂練”。在指導(dǎo)學(xué)生“樂練”時要注意三點：

第一，形式多樣，提高興趣。如用開火車接力賽、小組比賽、搶答題等形式組織鞏固練習(xí)，使練習(xí)生動有趣。

第二，題目精選，難易分類。題目類型可分為：填空、選擇、改正、計算、應(yīng)用等。另外還應(yīng)根據(jù)學(xué)情，因材施教，分別設(shè)計基本題、中等題、提高題等，以滿足不同層次學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。

第三，直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合教材充分運用多媒體教學(xué)手段，增強教材內(nèi)容的直觀性和形象性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：對組合圖形的求積問題，可利用投影儀對組合圖形進行分解與拼合演示，再讓學(xué)生積極思考，學(xué)生會很容易列出思維關(guān)系式。再如：在學(xué)習(xí)“扇形面積”這個內(nèi)容時，可先讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材中關(guān)于弧、圓心角、扇形等意義的闡述，然后利用多媒體手段展示三組圖片，讓學(xué)生利用自學(xué)理解的概念加以辨認，由于圖片很直觀，學(xué)生很容易辨認出來。

參考文獻

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