《土地的誓言》課堂實錄

設計突破：《土地的誓言》對七年級的學生而言，是一篇難度比較大的文章，加之屬于自讀課文，要以學生的自讀自悟為主，采用自語度、范讀、領讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式反復朗讀課文，體會作者飽滿、深沉、熾烈的家國情懷。

由于學生受年齡和閱讀所限，沒有家國之痛，民族之恨的經歷和體驗，因此，在教學之前務必喚起學生內心的情感。通過影視手段展示“九一八”之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，在喚起學生的情感體驗，引發情感的共鳴。

教學目標：

第一，理解作者對故鄉熾痛的熱愛之情和愛國情感。

第二，感受課文的抒情方式，能說出自己的認識和體會。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

師：同學們，上課之前我們先來聽一首歌。（播放《松花江上》）

師：正如歌中所唱：我的家在東北松花江上，那里有黑色的土地，參天碧綠的白樺林，紅布似的高粱，金黃的豆粒，奔馳的駿馬，可是，這所有的一切，因為一場災難的到來而變得不復存在。

師：1931年9月18日，日本關東軍炸毀沈陽北郊柳條湖地段的南滿鐵路，日寇的鐵蹄揭開了悲劇的序幕。從這一天起，東北三省乃至整個中華民族經歷了長達十四年的苦難與抗爭。

師：1941年9月18日，離九一八事變已經過去了整整十年，流亡在關內的東北人依然無家可歸，作家端木蕻良懷著難以遏制的思鄉之情寫下了這篇文章。一起讀課題《土地的誓言》 。

二、細讀品味，體會心中的故鄉

師：十年了，作者還深深眷戀著這片故土，到底是一個什么樣的故鄉呢？把課本打開，請大家默讀文章的第一自然段，把文中描寫故鄉景色的語句，用橫線把它畫出來。

師：同學們找到這段文字了嗎？誰能給大家讀一讀這段文字嗎？

生：（配樂朗誦）我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風……

師：好，誰來說說，這是一方怎樣的土地？

生：這是一方美麗的土地，從我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟生。

生：這是一方富饒的土地，從金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金可以看出，

生：這是一方神秘的土地，從狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風可以看出。

生：這是一方狂野的土地，從晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著可以看出。

生：這是一方寧靜的土地。從我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響可以看出。

師：同學們，通過品讀這些句子，我們感受到作者的家鄉是一方富饒，神秘，美麗，寧靜的土地，那么你們從這段文字中你能體會到作者當時的心情是怎樣的嗎？

生： 熱愛 贊美 自豪。

生：全班讀 配樂朗讀

師：那么，同學們，想知道十多年前，在這片土地上人們的生活又是怎樣的嗎？

師：老師來給大家讀讀。想想看，這段文字中哪一個詞打動了你的心？細細品讀體會作者心中的故鄉。

師： 在春天，東風吹起的時候……多么美麗，多么豐饒……

生：麻雀吃厭了，“厭”體會到作者的家鄉人民的生活十分富足，連麻雀都吃厭了。

生：“竄”給人一種動態的感覺，一種不經意的的感覺，寫出了柳條調皮的樣子，原來春天來了，生機勃勃的感覺。

生：“歡喜”寫出了那里的人們十分的幸福，臉上都帶著笑容。無憂無慮。

生：“響”說明人很多，人們都在田地里干活，場面壯大。

生：“飄”香味本來是看不見，摸不著的，但在作者筆下變無形為有形，仿佛看到了想起在空中飄起，從嗅覺的角度來寫的。

生：全班齊讀。

三、感受故鄉的召喚

師：作者在寫這篇文章時，當他記起故鄉時，種種情感匯聚在一起，不僅如此，他還聽到了大地深層的聲音，故鄉在召喚他回去，你們看，這些句子是不是都有一種聲音。誰來讀讀這段文字？

生：她低低地呼喚著我的名字……這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。

師：這段文字中有幾個這樣的詞語，我們一起來讀讀，不得不，應該，必須。

師：這三個詞語能否替換順序呢？為什么？

生：不得不表示被迫，應該表理所當然，必須表示命令語氣逐漸加強。

師：從這三個詞語中體會到了一種怎樣的情感？

生：渴望回到故鄉的迫切心情。必須回去的堅定信念。

師：好，同學們，我們一起再來讀讀這段話。再一次的去感受來自大地母親深層的聲音。

師：：同學們，家鄉在召喚她回去，可是，他能回去嗎？

生：不能

師：1931年9月18日的到來究竟給本給東三省帶來的是什么樣的生活呢？

師：展示日軍侵略的圖片

師：同學們，剛才的視頻中，看到家鄉遭人蹂躪，看到我們的同胞被日寇殺害，你們的心情是怎樣的呢？

生：談感受。

師：是呀，從剛才的視頻中，我們看到家鄉遭人蹂躪內心是悲痛的，但更多的是對日寇罪惡行徑的憎恨。作者一直流浪在關內，但是他又何嘗忘記過他的故鄉，看他的名字端木蕻良，蕻良就讓人想起了東北那紅紅的高粱，這就代表著家鄉一直嵌在他的名字里，一直在他的心頭上 ，如今，自己的家鄉卻遭人蹂躪，他內心的情感能遏制的住嗎？現在，同學們有沒有明白，土地的誓言其實就是？

生：端木蕻良面對土地發出的的誓言。

四、齊讀誓言，感受作者的情感

師：面對這片土地，端木蕻良發出了怎樣的錚錚誓言？

生：找句子。

師：請一名學生朗讀我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前---或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

師：這段誓言中有一個詞語重復出現了三次，是哪一個詞語？

生：必須。

師：這三個詞語可以省略掉嗎？或者換成別的詞語？

生：不能，因為必須表示一定，語氣相當肯定，沒有猶豫之心，更加看出來作者為拯救故鄉而奮斗的決心。

師：從這些誓言當中，我們感受到了作者對這片土地的一片心。下面，就讓我們借著作者的誓言來表達我們的一片愛國之心。全體起立，讓我們面對國土，回到那個激情燃燒的歲月，一起來朗讀這段。

生：齊讀

師：同學們，這段誓言，發自作者內心的誓言和我們內心共同的誓言，讓我們帶著這份對家鄉的熱愛，對敵人的憎惡和為家鄉付出一切的決心再來讀讀這段話。

五、小結與作業

師：同學們，故鄉，土地在我們每一個人心目中都是厚重的，因為他是生我養我的地方，他是我們的精神家園。為了他的尊嚴，我們也將愿意付出我們的一切。

作業：模仿課文第一段的寫法，選取家鄉幾種特有的景物，寫一段贊美家鄉的話。（200字）