大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革機(jī)制研究

【摘 要】教育形勢(shì)的不斷變化促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要作出改變，以更加符合當(dāng)前教育現(xiàn)狀的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力培養(yǎng)。文章立足于此先對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，然后對(duì)其改革機(jī)制作出了探討，并提出了幾點(diǎn)具體建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)改革 問(wèn)題 機(jī)制

當(dāng)前社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，社會(huì)各個(gè)工作崗位對(duì)于學(xué)生能力素養(yǎng)提出了更多的要求。而英語(yǔ)課程作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的唯一課程，在大學(xué)教學(xué)中并未真正發(fā)揮出來(lái)這一作用，不少學(xué)生英語(yǔ)水平低下，不能滿(mǎn)足社會(huì)需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)。在這樣的背景下，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，從多個(gè)不同的角度來(lái)審視英語(yǔ)教學(xué)的不合理之處，明確英語(yǔ)教學(xué)的改革路徑和機(jī)制。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

就目前實(shí)際情況而言，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了在教學(xué)手段和工具上更加豐富之外，在整體模式上和高中英語(yǔ)教學(xué)基本上同出一轍，這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)顯然是不能取得良好效果的。具體說(shuō)來(lái)，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教學(xué)過(guò)于理論化，實(shí)踐性不強(qiáng)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不同，在日常生活中要使用英語(yǔ)，基本上是在工作當(dāng)中，即在涉及到英語(yǔ)的工作中才會(huì)使用英語(yǔ)，在其他環(huán)節(jié)幾乎不會(huì)應(yīng)用到英語(yǔ)。而英語(yǔ)教學(xué)模式和漢語(yǔ)一樣，較為理論，重在研究語(yǔ)法句式和理解文章，這對(duì)于在工作上運(yùn)用英語(yǔ)并沒(méi)有太大的幫助。不少學(xué)生在畢業(yè)后從事相關(guān)工作時(shí)，對(duì)于各類(lèi)英語(yǔ)文體不會(huì)寫(xiě)作，也難以運(yùn)用英語(yǔ)解決工作上的一些難題，實(shí)踐性較差。

第二，教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)化，沒(méi)有和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)。從當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，基本上是在大一和大二兩個(gè)學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，全校學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣。而學(xué)生本身存在專(zhuān)業(yè)上的差別，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求也體現(xiàn)出了專(zhuān)業(yè)差異。而當(dāng)前只有極少數(shù)專(zhuān)業(yè)才會(huì)在大三甚至大四學(xué)年開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程課時(shí)少、內(nèi)容局限，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平提升不明顯。

第三，教學(xué)模式局限化。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式還較為局限，尤其是教學(xué)內(nèi)容上，基本上和高中英語(yǔ)教材的內(nèi)容按照是一樣的，沒(méi)有體現(xiàn)出大學(xué)教學(xué)的特色性。而在教學(xué)方法上，雖然教學(xué)工具更多，但是基本上還是處在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式之中，沒(méi)有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，急需改進(jìn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革路徑和機(jī)制

1.實(shí)踐為導(dǎo)向，增加教學(xué)實(shí)踐性

實(shí)踐性不足的問(wèn)題一直困擾著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升和進(jìn)步，限制了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要以實(shí)踐作為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，增加教學(xué)的實(shí)踐性。首先，要在教學(xué)內(nèi)容上增加一些實(shí)踐性的內(nèi)容。雖然教材課本的內(nèi)容已經(jīng)限定，但是教師具有篩選教學(xué)內(nèi)容的權(quán)力，在教學(xué)中，就可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇一些具有實(shí)踐性的內(nèi)容滲透到教學(xué)當(dāng)中，比如商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作、口語(yǔ)翻譯等等。其次，應(yīng)該增加教學(xué)手段的實(shí)踐性，在課堂教學(xué)中多設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，避免全部被理論教學(xué)所占據(jù)，提高教學(xué)活動(dòng)自身的實(shí)踐性。如可以設(shè)置課堂演講鍛煉學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)置無(wú)字幕英文電影鑒賞，鍛煉學(xué)生聽(tīng)力。

2.專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化

開(kāi)展普適的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的建立具有一定的積極作用，但是在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上卻幫助不大。因?yàn)楹芏嗯c學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法等都是普適性英語(yǔ)中沒(méi)有涉及到的。因此，在教學(xué)改革上，就應(yīng)該將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)作為導(dǎo)向，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)向?qū)I(yè)英語(yǔ)的方向轉(zhuǎn)變。首先，可以調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，在第一學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行普適性英語(yǔ)教學(xué)，建立基礎(chǔ)。在第二學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。其次，可以將當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)容上往學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向拓展，即可以將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)融入到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，由英語(yǔ)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)。最后，需要在教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，在內(nèi)容設(shè)置上多考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際。比如在課堂演講中，就可以將學(xué)生專(zhuān)業(yè)作為核心主題讓學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行演講。在聽(tīng)力練習(xí)中也可以安排和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的素材進(jìn)行播放，在聽(tīng)力練習(xí)中滲透專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。

3.眼終身教育，提升英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)放性

當(dāng)前終身教育的理念已經(jīng)滲透到各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該著眼于終身教育理念，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性建設(shè)，讓學(xué)生形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的觀(guān)念。首先，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)。如設(shè)置學(xué)生講學(xué)模式，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容提前進(jìn)行布置，然后讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，下一節(jié)課由教師隨機(jī)選擇學(xué)生上臺(tái)講述。其次，可以構(gòu)建體系化教學(xué)模式，形成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展這樣一個(gè)循環(huán)性的教學(xué)框架，讓學(xué)生在該框架下對(duì)英語(yǔ)知識(shí)形成深入掌握，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)理念。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教育形勢(shì)不斷變化的情況下急需進(jìn)行改革，當(dāng)前教學(xué)中存在理論化、脫離學(xué)生專(zhuān)業(yè)等實(shí)際問(wèn)題。因此對(duì)于教學(xué)的改革，就應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性，并依托終身教育實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)，提高教學(xué)效果。

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