對邊疆少數民族地區開展物理探究式教學的研究

一、課題研究的目的和意義

德宏州作為傣族景頗族自治州，地處祖國西南邊疆，如何使我們的教育教學改革適合邊疆少數民族地區的需要，德宏州民族初級中學積極參與了這一輪的課程改革，我們對物理探究式教學進行了一些研究。轉變教育觀念，走進新課程；深入開展探究式教學實踐；開展探究式教學的體會及思考。

課題研究的目的為通過對邊疆少數民族地區開展物理探究式教學的研究，摸索出一條符合邊疆少數民族地區的特點及邊疆學生的性格特征實際，尋找合適的物理探究式教學方法，使學生具備創新意識、探究能力；養成終身學習的習慣，能推動學校教育教學改革，提高教育教學質量。培養學生的學習興趣，使其養成好學、樂學的習慣。

學校教育教學的最終目標——新課程理念下的物理探究式教學，以學生的探究為主，以合理分配時間促高效，以學生得益多少為評價，讓學生“動”起來，讓物理課“活”起來，讓物理真正走進學生的生活，成為解決生活難題的武器。

二、研究的內容和方法

1.轉變教育觀念，走進新課程。

2.確定實驗班，對實驗班開展探究式教學，進行問卷調查、數據對比、跟蹤反饋，遇到的問題、解決的措施及對策。

3.深入開展探究式教學實踐，培養學生探究能力：（1）因陋就簡，從身邊的器材入手；（2）深入挖掘課程資源；（3）關注生活中的物理現象，從物理現象到社會；（4）通過討論探究、豐富感知；（5）培養學生探究新知識的能力。

4.開展探究式教學的體會及思考： 1.營造探究式教學的氛圍2.探究目的與學習活動要一致；……