高中生物教學中運用啟發式教學方法的探索

【摘要】 高中生物這門學科有較高的教學難度，在實際教學當中，若教師對傳統教學方法進行采用，難以提升學生的學習效率以及學習能力，因此教師需探索一種更為有效的教學方法，并應用。實踐證明，通過應用啟發式教學方法于高中生物教學中，不僅利于學生發散思維的拓展，還能夠激發學生的興趣，調動其學習的積極性、主動性。基于此，本文探討了啟發式教學方法在高中生物教學當中的應用。

【關鍵詞】 高中生物教學 啟發式教學方法 探索

高中理科學科之一即高中生物，許多學生在展開高中生物學習的過程當中極易產生乏味感、枯燥感，從而影響學習效率和效果，而通過應用啟發式教學法，可改變一些教學當中的弊端，助于教師高效地完成教學目標，助于學生提升學習效率，并保障教學質量。

一、高中生物教學的現狀

在開展高中生物的實際教學當中，雖然啟發式教學方法已得以應用，但其還停留在初級的發展階段，某方面發展仍存在欠缺，以下就是高中生物教學的現狀、問題。第一，由于啟發式教學這一教學模式還沒有獲得成熟的發展，很多教師受到傳統教學觀念的影響，仍舊采取以往的教學模式實施教學，占據課堂上絕對的主導地位，而沒有給學生機會讓其充分發揮學習中的自主性、積極性。第二，在實施教學時，很多教師僅注重講解課本上小的概念、知識點，并要求學生快速的掌握和記憶所教授的知識，但是教師忽視了如何去培養學生思考能力，如何拓展學生的發散性思維，在這種情況下，學生會受到思想的束縛，既不能靈活地對知識進行應用，同時也難以提升舉一反三的能力和學習能力。……