淺談農村小學數學教學

【摘要】小學數學是一門抽象性很強的學科，明顯的特性就是只呈現數字的枯燥，而缺乏應有的趣味性，讓農村小學生們感到學習起來索然無味.如何才能有效克服這一\"缺陷\"呢？在小學數學教學中要用多媒體教學創設數學情景；用實驗教學方法教學；聯系生活實際；鼓勵學生課堂參與等多種方法來激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

【關鍵詞】多媒體激趣實驗教學激趣生活實際激趣

俄國教育家泰斗托爾斯泰曾經說過：成功的數學，所需要的不是強制。而是激發學生興趣。我國的受教育者大部分在農村，當前現階段鄉鎮小學每個教室配備了多媒體設備，教師可以適當的把多媒體運用到教育教學工作中去。如何在這些地方，激發兒童的學習興趣，改變枯燥乏味的數字計算和概念解說給課堂帶來的沉悶，使數學課充滿情趣，達到理解教材，牢固掌握知識的目的，是當前農村小學數學教師都在探討和研究的一個問題。

一、用多媒體教學創設數學情景，激發學生的學習興趣。

興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內在動力。一堂成功的數學課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。……