探索小升初數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑與策略

【摘要】伴隨著新課標(biāo)的實(shí)施與推進(jìn)，當(dāng)前小學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)逐漸向生活化轉(zhuǎn)變，才能讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，逐漸形成自主學(xué)習(xí)模式，并有意識(shí)地將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到生活中解決難題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。本文主要探討小升初數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑與策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小升初數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑策略

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，卻又高于生活，小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于受到生活閱歷和見識(shí)的限制，會(huì)存在一些知識(shí)理解方面的問(wèn)題。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更提倡二次創(chuàng)造，即要求學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)原有理論的基礎(chǔ)上實(shí)踐化，獲取新知與全新的感受，為其升學(xué)后數(shù)學(xué)更深?yuàn)W知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

這些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了改革與轉(zhuǎn)變，在新課標(biāo)指示與推進(jìn)下取得了一定的效果和成績(jī)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中還有一些不足。教師應(yīng)在不斷地實(shí)踐應(yīng)用中進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，及時(shí)反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為小學(xué)生小升初的數(shù)學(xué)思維形成和數(shù)學(xué)知識(shí)積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。縱觀當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：首先，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生缺乏生活觀察能力和運(yùn)用意識(shí)，盡管一些教師積極采用生活化教學(xué)方式試圖串聯(lián)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，但長(zhǎng)期以來(lái)依舊受到應(yīng)試教育思想的影響，過(guò)于形式化地注重成績(jī)，忽略其學(xué)以致用的價(jià)值[1]。……