教學反思有助于教師專業發展

【摘要】教學反思是建立在課堂教學實踐基礎上的對教學的自我審視與思考，是評價教學經驗的活動過程，他是對過去經驗的反饋，同時又是做出新的計劃和行動的依據。從而更新教師的教育觀念，改善教育行為， 提升教學水平。全方位思考教學過程并寫好教學反思，讓反思成為習慣，教師才能在反思中實現專業化發展，逐步提高教學水平。

【關鍵詞】教學反思教師 專業發展

教學反思就是教師自覺地把自己作為研究對象，研究自己的教學實踐，反思自己的教學行為、教學觀念和教學效果，是對自己的教學行為進行分析與再認知的過程。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，學生如何學?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！笨鬃又v的是學習，但我們的教學也是如此，只教不思，就會成為教死書的教書匠；只思不教，就會成為紙上談兵的空談者。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百尺竿頭更進一步”。

那么怎樣進行“教學反思呢”？反思的內容有很多，但我們應就以下三方面作為重點進行反思。

首先是課前。對于一節好的課，教師多數在上課前就做好了充分的準備。一節教學效果好的課，必定在教學的總體設計上把握了教學目標、學生的學情，體現了思維的坡度，調動了學生的積極性，有著可取之處。這就要求教師在設計課時充分挖掘教材，研讀教參，熟知教育教學理論，并進一步思考其在達成知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標上的效果，據此設計此課?！?br>