在反思中前行

美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度并對后繼形成影響。他同時提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。善于反思，可以讓我們更辯證地看待自己和別人；反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經驗，只有經過反思以后的認識，才能真正變為自己的思想。在我從教的十幾年中，不斷的反思讓我日趨成熟，反思的過程是自我解剖的過程，在這個過程中，難免存在許多痛楚，但其中的收獲卻會讓人欣喜不已！以下就是我在教育教學實踐過程中的一些心得與收獲，以期進一步自勉。

一、反思——痛并快樂著

反思性教學，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“教學”與“學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。

反思是一種“積極的、堅持不懈的和仔細的考慮”，通常是自己與自己過不去，是誘發痛苦的行為，缺乏較強的責任感和較好的意志品質的人往往望而卻步。我們都知道，反思既可以是個人進行的，也可以是小組的形式進行，個人的多為對自己教育隨筆一樣的，自己對自己的反思，而小組的，可以是教研組業務學習時對某位教師教育活動的研討與解剖。 誠然，每個教師在他（她）的專業成長道路上都會對自己的教學行為進行反思，然而初為人師的時候，我們可能對反思產生憎惡心態，為何非要自己挑自己的毛病？……