小學語文課堂教學中情境創設方式研究

【摘要】伴隨著我國小學素質化義務教育的發展進程，貫徹與落實“以人為本”的人本教學理念，重視學生的自主、合作與探究性學習發展，精心設計教學內容與過程，巧妙創設特定的教學情境，從而創設小學語文的高效課堂。在整個新課程改革下的小學語文教學實踐中，教師也逐漸打破傳統教學模式的框架，在小學語文教學中運用情境教學，從而提高教學質量，實現預期教學目標與教學效率的最大化。

【關鍵詞】小學語文情境創設研究

一、情境創設的概念

情境創設，就是根據教材的內容和學生心理特點，創造一個環境，一個場合，一種氣氛，使學生很快能進入探究學習的情境中，讓學生在情境中感受學習的樂趣，領悟人生的哲理，開發學生的潛能，使學生動起來，使課堂教學活起來。[3]在教學過程中為了達到既定的教學目標，教師從教學的需要出發創設的與教學內容相適應的富有感情色彩的具體場景或氛圍。它能發展學生的思維、想象審美和情感體驗，激發和引導學生主動學習，幫助學生更快，更準確的理解和體會教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展，提高教學效率。

二、小學語文課堂教學中情境創設存在的問題

（一）情境創設缺乏生動性和趣味性

當前小學語文教學過程中，教師的教學方式主要是依照語文教案進行按部就班的教學，在課文教學過程中，通過板書和段落講解進行課文分析，通過讓學生反復書寫、練習和背誦進行生字學習。……