小學生語文閱讀能力的培養策略

【摘要】閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學活動的有效開展，能夠開闊學生的視野范圍，提高學生的綜合素質，為學生學習能力的全面發展奠定下優質基礎。在課堂教學中如何激發學生的閱讀熱情，引導學生掌握基礎閱讀技能，以便更好的參與未來的學習與生活，彰顯出人生的最高價值。

【關鍵詞】小學語文閱讀教學培養策略研究

引言：科學研究發現，人類80%的知識都是通過閱讀獲得的，早期閱讀更是被稱為“終身學習的基礎、基礎教育的靈魂”。[1]語文新課標也明確要求，小學基礎教育階段要重點培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的閱讀能力，激發學生探究性閱讀和創造性閱讀的興趣，促進學生綜合素質與綜合能力的全面發展。教師在閱讀教學中應以學生的視角設計出個性化的教學方案，授以學生科學的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率和能力，從而達到最優質的教學效果。

一、目標引領，培養學生的獨立閱讀能力

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應該發揮出重要的指導作用，從多個角度、多個層面同時出發，調動學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力，堅持以生為本、因材施教的本質原則組織多樣化的教學活動，緊抓教材重點詞匯培養學生的獨立閱讀能力，全方位突出小學語文閱讀教學的有效性。……