淺談小學低段語文閱讀教學和學生想象力培養

【摘要】對于培養小學生的閱讀能力方面，教育家蘇霍姆林斯曾說過：“學生的智力發展取決于良好的閱讀能力”。在小學階段培養學生的閱讀能力和想象能力，對學生今后的學習和發展都有著無窮無盡的益處。在小學語文教學中，將教學資源有效的整合，科學合理的運用適合學生發展的教學方式，引導學生在學習中養成良好的閱讀習慣和行為習慣，讓學生在潛移默化中提升自己的閱讀能力和學習能力，發展自身的思維能力和想象能力。本文主要闡述了閱讀式教學和培養學生想象力的必要性，以及小學低段語文閱讀教學和學生想象力培養的方法策略。

【關鍵詞】小學低年級閱讀教學想象力培養

在小學階段的教學中，語文學科屬于一門基礎中的重點學科，是后續其他科學文化知識的基石。而在小學語文學科的教學內容中，培養學生的閱讀能力和思維能力又屬于重中之重，學生閱讀能力的高低直接影響了學生對知識的學習進度和掌握程度，而學生思維能力的高低又影響著學生對知識的延伸與拓展。在小學低段語文閱讀教學中，應當充分利用學生的年齡特點和認知特點，通過情景式教學，豐富學生的情景想象能力，引導學生有感情的閱讀教學內容，激發學生的想象力。

一、閱讀式教學和培養學生想象力的必要性。

1、閱讀教學的必要性。

在小學語文學科的教學中，閱讀教學是必不可少的一部分，也是語文教學中的重要環節，不僅影響著學生學習和掌握語文知識，還在一定程度上影響著學生的學習能力，影響學生的文學素養。……