體驗式學習在小學數學教學中的應用探索

【摘要】隨著全日制教育課程新標準的逐步實施，學生主體性逐漸成為教學課堂的最重要出發點，學校教師與教育領導不斷探討體現學生主體性的有效教學方法，因此，本文，介紹了體驗式學習的特點，以及體驗式教學在小學數學教學中的應用。

【關鍵詞】體驗式學習學數學教學

1體驗式學習的特點

體驗式教學具有親歷性的特點，也就是在數學體驗式學習的過程中，學生必須要全身心地參與到學習的過程中來，必須要親身經歷，這也是進行體驗式教學的前提。體驗式教學還具有情境性的特點，也就是在教學的過程中，教師要創設一定的教學情境，在教學情境之中，學生能夠更好的體驗到學習的內涵，取得良好的體驗式教學的效果。體驗式教學還具有情感性的特點，也就是在教學的過程中，更注重培養學生的情感，尊重學生的感受，使學生能夠在體驗式教學中，體驗到學習的快樂和成就感。體驗式學習還具有實踐性的特點，也就是學生需要在實踐中學習知識，加深對知識的理解，也需要在實踐中，檢驗知識的正確性與合理性，從而更加深刻的理解知識，加深印象，提高實踐能力，將所學知識運用到具體的實踐中來。

2體驗式教學在小學數學教學中的應用

2.1在情境教學方式中的應用

在小學階段，學生年齡較小，思維方式和注意力容易受外界影響，在數學學習過程中，常會出現注意力不集中的情況，影響老師教學。此外，數學與其他學科相比，課程內容設置相對較難，教學方式也較為單一，理論性的內容多，抽象性和邏輯性強，學生學起來有一些困難?！?br>