試論小學(xué)科學(xué)教學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略

【摘要】實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課程的主要學(xué)習(xí)方式之一，是學(xué)生完善科學(xué)認(rèn)識(shí)的重要手段，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但在目前的教學(xué)中，還有許多實(shí)驗(yàn)在器材配備、操作實(shí)施、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生認(rèn)知等方面存在著一些不足與問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。本文作者認(rèn)為通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的整合利用、實(shí)驗(yàn)步驟的簡(jiǎn)化、實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)化、與信息技術(shù)的結(jié)合等措施，可以有效改進(jìn)這些疑難實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略

小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生完善科學(xué)認(rèn)識(shí)的重要手段，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的是否順利直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗，加強(qiáng)并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的本領(lǐng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最好途徑。而當(dāng)前的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在器材配備、操作實(shí)施、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生認(rèn)知等方面存在著一些不足與問(wèn)題，很多實(shí)驗(yàn)成了疑難實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了教學(xué)效果的低下。但不管是哪一個(gè)原因造成的，如果不設(shè)法解決這些疑難實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教學(xué)目標(biāo)就難以有效達(dá)成，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也就成了空話。下面就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劯倪M(jìn)這些疑難實(shí)驗(yàn)的一些策略：

1.整合利用實(shí)驗(yàn)器材，提高材料的結(jié)構(gòu)性

有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣都需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料。……