小學數學情境教學策略

【摘要】隨著我國教育改革的深入發展，新課程改革要求在對小學生進行教育的過程中，要改變傳統教學方式中僅僅對學生進行死板教學的現狀，要從學生的心理需求出發，制定符合學生身心發展需求的教學方案，從而激發學生學習興趣，讓學生更好的進行數學知識的學習。所以在小學數學教學中采用情境教學的形式，能夠將數學知識形象具體化，有利于加強學生對數學知識的掌握和應用，從而有利于提升學生的數學成績。

【關鍵詞】小學數學情境教學策略

小學生由于年紀小，所以身心發育還不成熟，那么在對小學生進行數學知識教學的過程中，教師就要從小學生的認知能力出發，合理為小學生創建數學教學情境，從而讓小學生更好的掌握數學知識，提升小學生數學學習能力，提升小學數學課堂教學的效率。

一、小學數學情境教學的重要性

（一）培養學生學習數學知識的興趣

在對小學生進行數學知識教學的過程中，采用情境教學的形式，有利于提升學生對數學知識學習的興趣，在具體的數學情境之中，能夠有效的活躍課堂氛圍，減輕學生的學習壓力，提升學生的數學課堂參與程度，并且能夠有效的加強學生對數學知識的記憶能力[1]，所以情境教學有利于提高學生的學習數學知識的興趣，拉近師生之間的距離，提升學生的數學成績。例如：教師在對學生進行認識鐘表的知識教學的過程中，由于鐘表是學生生活……