中職語文模塊化教學中實施有效教學探討

[摘 要] 隨著經濟社會的轉型，人們越來越重視對學生的教育。對于中職學生來說，語文是一門重要的基礎學科，所以在語文課堂中滲透人文性，提升教學有效性是很有必要的。因為人文性既包括思想道德，又包括情感態度，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向作用。基于此，就中職語文模塊教學中實施有效教學進行論述，并結合教學經驗談一些觀點，旨在潛移默化地促進中職學生逐步形成正確的價值觀。

[關 鍵 詞] 中職基礎課程；改革；模塊化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0126-02

在中國傳統的教育觀念里，語文是教育的核心，因為其理念和內容對學生的后期發展有著深遠的影響。所以在中職語文教學中，教師應該利用中職語文教材幫助學生樹立正確的價值觀和情感態度。基于此，本文從中職語文教材的內容出發設計教學方案，保證中職語文課文的內容可以充分發揮傳遞道德情感的作用，進而提高學生的文學素養。將教育觀念、教學內容、教學方法和教學手段進行結合，從而激發中職學生學習的主動參與性，提升課堂效率和效果。

一、中職語文模塊化教學的內涵

隨著社會經濟的發展，社會各界人士都在關注教育的發展，社會經濟的轉型，使得社會所需要的人才也由綜合性轉變為職業性，因此，越來越多的學生選擇就讀中職、高職學校。中職學校在教學中缺乏創新的教學模式，已經不能滿足當前社會發展的需求了，因此，為了適應時代的發展，中職教學必須緊跟時代發展的腳步，不斷創新教學模式，而模塊化教學就是當前流行的一種教學模式，下面就模塊化教學的定義和其在中職語文教學中的重要性進行具體分析：

（一）模塊化教學的定義

模塊化教學是現在很流行的一種教學模式，但是卻一直沒有恰當或者比較專業的教學定義，模塊化教學的本質就是圍繞著一種能力或者素質的教育專題進行教學的方式，這種教學模式在教學上重視整體性，強調一致性，致力于培養學生實踐經驗和操作技能。因為傳統的教學模式下培養的學生往往是那種會讀書，但是實踐操作能力差的學生，這種類型的學生已經不能適應當前的就業環境了，并且在進入社會之后，也很難適應社會的壓力。而模塊化教學則是講究教學方式、方案的教學模式，從而實現教與學同步的教學策略，促進學生能力和素質的發展，培養學生自主探究能力和目標性。

（二）模塊化教學在中職語文教學中的重要性

在當前的中職教學中，存在著一個普遍的問題阻礙著我國教育的發展。因為中職語文教學過于強調語文的工具性，而忽視學生的文化素質教學，因此很難保障中職語文課堂的教學質量和教學效率。在中職語文教學中，教師的教學觀念相對落后，因此很難適應學生的發展需求。而模塊化教學則是注入中職語文教學中的一股新鮮血液，可以發揮重要作用，比如說：（1）將課程模塊化，可以降低教材的內容，減輕學生的壓力，從而使中職語文學生的課程排序更為簡便，從而提高中職語文課堂的教學質量和教學效率；（2）模塊化教學可以轉變教師的教學觀念，通過師生角色互換的方式，增強中職學校對學生的能力和素質的重視；（3）中職語文模塊化教學還能夠綜合學生的能力，從而培養出更加適合社會發展的綜合性人才，為中職學生進入社會、適應社會提供有利條件，并促進我國職業教育的發展進程。

二、中職語文教學中存在的問題

隨著社會經濟的發展，社會各界人士對教育的重視程度與日俱增，因此，中職語文教師不斷創新教學模式，使中職語文教學效果有了很大程度的提升，但是中職教學中仍然存在著中職語文教師教學觀念保守、缺乏融洽的師生關系和輕視文化素質教學等問題，阻礙著中職教育教學的發展，下面就中職語文教學中存在的問題進行具體的分析：

（一）中職語文教師教學觀念保守

在中職語文教學中，教師作為指導者，其觀念在很大程度上決定著學生吸收知識的程度，所以，在中職語文教學中，教師的教學觀念對學生的發展有深遠意義。但是，從現階段的中職語文教學上來看，中職語文教師在教學過程中，仍然存在著教學觀點陳舊的問題。這種教學觀念下培養的學生很難適應當前社會的發展，因為教師忽視了學生之間的差異性，以至于學生在教學中很難發揮出教學主體的作用。比如說，在學習老舍的《我的母親》時，同樣的教學目標在兩種教學模式下就會有不一樣的教學效果。如果教師的教學手段落后，在教學過程中不能夠靈活運用多媒體等信息技術，就很難做好課前導入工作，沒有一個好的開始，接下來的教學效果就會大打折扣，不僅不能夠取得事半功倍的教學效果，還會出現事倍功半的教學現象，因為學生對教師講解的內容不感興趣，從而也就不能夠理解文中那“悠悠情感，絲絲縷縷牽扯不斷的母愛”，也就很難體會文章中“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的”。學生如果不能夠從老舍那通俗易懂、自然流暢的語言中感受到慈母的感情，就很難完成教師布置下來的體驗母愛、體驗親恩的作業。我們都曾聽過“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的大道理，卻依舊很難表達出自己心中對母親的愛。

（二）中職教學缺乏融洽的師生關系

在中職語文教學中，教師應該重視培養學生的文學素養和溝通能力，因此，在中職語文教學中，教師應該重視教學過程中的師生關系，但是，在現階段的中職語文教學中，卻丟失了師生互動的教學模式，在教學中缺乏融洽的師生關系，在某種意義上會影響學生的學習，阻礙學生未來的發展。另外，在中職語文教學中沒有良好的師生關系，就不能培養學生良好的溝通能力，在教學中忽視了學生的權利，就會大大降低中職語文的教學效果。例如，在講解林清玄的《好雪片片》的時候，主要的教學目標就是掌握流浪老人的形象，體會作者在老人身上寄托的情感。因為教師在教學中不能營造良好的教學氛圍，也就不能和學生平等相處。師生之間缺乏溝通，也就無法保證學生可以在任何時候給自己點一盞心燈，照亮自己的同時也給別人送去溫暖和希望。因為這些課程主要講解的就是在愛的世界中會有許多感動，在感動別人的同時，去體驗那種愛與被愛都是一種幸福的意義。這節課程如果沒有結合討論法，就很難理解林清玄那句“最美的事物永遠在心中，而不是在眼里”的真諦。

（三）中職學校輕視文化素質教學

在中職院校，學校重視學生的操作能力，忽視學生的文化素養是一個很嚴重的教學問題，因為學生沒有理論知識作為基礎，缺少一定的文化底蘊，也很難在當前這個瞬息萬變的經濟社會站穩腳跟。近幾年，中職語文教學越來越邊緣化，導致教學效果和學生的需求存著很大差距。在中職學校，語文教學這種基礎的學科在他們口中被稱之為“文化課”，因此，在教學過程中，教師過分強調聽、說、讀、寫的工具性，從而導致教學效果和預期相距甚遠。

三、模塊化教學在中職語文教學中的作用

在中職語文教學中應用模塊化教學可以培養學生的自主學習能力，從而達到預期的教學效果。下面就模塊化教學在中職語文教學中的應用進行具體的分析：

（一）尊重學生的主體地位

自從課程改革之后，教師在教學中越來越重視學生學習主體的地位，但是傳統的教學模式，教師一直作為課堂的主宰者出現，沿用的是灌輸式教學，因為學生總是處于一種被動接受所學知識的狀態，以至于課堂的教學效果和教學效率不太理想。而模塊化教學，則可以很好地解決這個問題。模塊化教學強調學生學習主體的地位，充分激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，由傳統的被動學習逐漸轉變為自主探究式學習。例如，在講解舒婷的《致橡樹》時，教師不再單純帶領學生朗讀課文，而是要求將相同愛情主題的課文模塊化，指導學生進行個性化朗讀，并將自己的朗讀錄音上傳至班級QQ群來展示交流。這種模塊化教學不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能夠提升課堂的教學效率。

（二）兼顧多元并舉講授方式

在模塊化教學中，教師可以通過多種教學模式，從而培養學生的溝通能力、語言能力和表演能力。教師在進行講課的時候，可以通過角色扮演、任務驅動等教學策略，提高學生教學活動的參與度，從而營造出良好的教學氛圍，滿足學生發展的需求。比如，在學習《產品說明》的時候，教師首先將學生進行分組，結合本專業特點，按產品設計、產品制造、產品發布不同方面和流程，模擬不同公司針對不同受眾進行說明介紹，這樣既能夠完成對應任務，又能夠加深學生對“不同場合不同對象應有不同的說明重點”的理解程度。

（三）實施適合學生的評價方式

在教育教學中，檢測教學質量的標準就是教學評價，因此，教學評價是教學中不可或缺的重要組成之一，在中職語文教學中，教師可以實施適合學生的評價方式。在拉近學生與教師關系的同時，幫助學生解決學習上和生活中的問題，為學生的學習和發展提供有利條件。比如在學習《我的空中樓閣》的時候，因為這節課程可以提升學生散文的鑒賞能力和語言表達能力，因此，教師在授課的過程中，可以引導學生自己對大自然和自由生活等追求，通過自評、互評，寫下自己的感受，從而引發學生的共鳴，幫助學生增強學習興趣，繼而推動中職語文的教學成績提升。

綜上所述，衡量課堂教學質量的其中一個重要標準就是課堂教學設計和實施的有效性，這就要求教育工作者重視課堂教學的有效性。要想提高中職語文教學的有效性，還需要教師根據中職語文學科的特點潛移默化地影響學生，提高他們的想象力、創造力和自主學習能力。

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