信息背景下的德育方式改革

[摘 要] 隨著互聯(lián)網時代的到來與信息技術飛速的發(fā)展，如何在中職教育中全面實現(xiàn)素質教育是現(xiàn)有中職人面臨的全新挑戰(zhàn)。德育工作是推進素質教育的必要途徑，德育工作也會隨著信息化時代的到來受到多方面的挑戰(zhàn)，以中職德育教育為研究對象，結合實踐剖析現(xiàn)有中職教育德育課程中面臨的問題，并在此基礎上提出改革措施，為進一步提高中職素質教育的質量奠定基礎。

[關 鍵 詞] 信息化；德育課程；改革方式

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0190-01

在中職的教育過程中，德育課程是老師一直極為關注的授課焦點，良好的德育課程能夠幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，也可以為進一步提高學生的思想覺悟發(fā)揮關鍵作用。人們常說“百年樹人，德育為先”，德育是整個教育體系中最為基本的要求。從目前中職學校的培養(yǎng)目標中就可以發(fā)現(xiàn)德育的重要性。

中職院校把培養(yǎng)高素質、高技能的人才作為第一目標與原則，培養(yǎng)目標與原則把德育教育放在了重要的位置，但是在實踐過程中還存在著諸多的問題。一方面，學生在信息化時代的沖擊下，由于自身控制能力較差，容易受外界影響，導致學生會沉迷網絡游戲，從而忘卻自己在生活中所擔任的角色，久而久之，學生最終會荒廢學業(yè)。另一方面，在信息化背景下，對學生的“三觀”帶來了巨大的挑戰(zhàn)。學生在互聯(lián)網的媒介中，可以獲得大量的信息，但由于學生對信息真實程度的判斷能力較差，最終不良信息對學生的世界觀、人生觀和價值觀帶來消極的影響，并使學生心理指向發(fā)生偏差，容易造成極為嚴重的后果。那么，如何在現(xiàn)有的實踐過程中利用信息技術改進德育教育方式呢？可以從以下幾個方面做起。

一、創(chuàng)新教育觀念

在推進素質教育的過程中，老師作為極為關鍵的要素，在學生的專業(yè)素養(yǎng)和品德教育中起著重要的引導作用。為了保證在信息背景下可以不斷地優(yōu)化德育教學方式，老師首先要提高自身的專業(yè)素質，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，打破常規(guī)教學理念。老師應該運用新型的教學手段，在提高自身素質的同時，幫助學生更好地提升自身的德育素養(yǎng)，比如，在計算機專業(yè)中，德育老師可以通過專業(yè)上的便利條件查找和瀏覽相關的德育知識以及文件，掌握最新的中職德育教學理念和觀念，在結合教學實際的基礎上，逐步形成一套屬于自己的教學理念，在后期實踐中不斷豐富其內涵，為最終提升德育教學的效率奠定基礎。

二、改革教學方式

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生認為德育教育是一門比較枯燥乏味的課程，甚至有一部分學生認為德育教育可以用專業(yè)技術課程取而代之。針對此種現(xiàn)象，老師需要充分地激發(fā)學生的學習興趣，結合現(xiàn)代化信息，調動學生投入德育教學過程中的積極性，并使學生充分地認識和感受到德育教育的重要性。比如，在傳統(tǒng)的德育教學方式上，一般采用板書或者利用PPT的講解方式，那么隨著信息化技術越來越成熟，老師應該利用專業(yè)上的技能，通過多樣化的方式向學生展示德育教育具體的內涵，把抽象的內容簡單化和簡潔化，把之前PPT中的圖片換成視頻的教學方式，通過動態(tài)的畫面讓學生有一種身臨其境的感覺，進而有效調動學生學習的積極性。老師在確定德育主題之后，選擇合適的視頻讓學生進行學習，從中感受到人格及品質的魅力，比如，老師在以自強不息、頑強奮斗為主題的教育過程中，可以播放學生感興趣的選秀節(jié)目作為切入點，讓學生在觀看視頻過程中不知不覺走到老師所設定的主題中，然后老師根據(jù)視頻中的一些場景以及人物的語言表達方式對學生進行提問，通過學生積極地回答問題和老師形成有效的配合，從而增強德育課堂的授課效果。

三、發(fā)揮學生的主體性

把學生吸引到課堂中的有效方式，就是讓學生積極地參與到教學過程中，老師可以把討論作為輔助性教學，讓學生利用自己專業(yè)知識或者教材中的信息資源，通過分組式的討論得到最終結果。這種授課方式不僅可以鍛煉學生某一方面的能力，而且可以幫助學生對德育教育有更深層次的理解。但是由于在實踐過程中學生的基礎有很明顯的差別，所以老師可以進行差異化分組討論，針對基礎不同的學生采用不同分組方式，保障學生之間可以進行最大化、最深層次的討論，或者可以采用小組式競爭的方式，當老師安排幾個小組進行討論之后，可以展開小組競爭式的學習，通過競爭實現(xiàn)教學目標并讓學生更好地理解和掌握授課內容，激發(fā)學生的求勝心理，從而調動學生的積極性。

總而言之，在信息化背景下，老師應該將德育教育與信息化手段相結合，這既是新課程改革發(fā)展的要求，也是今后教學的發(fā)展趨勢。因此，為了使學生更好地樹立正確的“三觀”，需要老師在實踐過程中積極地轉變教學方式和教學理念，充分調動德育課堂中學生的積極性。我相信在老師和學生不斷的努力和配合下，最終會找到一條嶄新的發(fā)展路徑。

參考文獻：

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