中職教師信息化教學能力的提升策略

[摘 要] 信息化教學能力是指教師運用現(xiàn)代化信息教學手段、方法和教育資源推動學校教育信息化體現(xiàn)出來的綜合能力。中等職業(yè)教育是在高中階段進行的職業(yè)教育，其培養(yǎng)的是工作一線的技術(shù)技能型人才，高素質(zhì)的文化基礎(chǔ)教育和中、初級操作水平的職業(yè)教育構(gòu)成了中等職業(yè)教育內(nèi)涵。中等職業(yè)教育開展信息化教學對當今信息化時代下學生知識和技能的提高、促進師生融合、實現(xiàn)以學生為中心的教學理念有重要作用。從學校和教師層面提出了教師加強信息化教學能力的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學；中等職業(yè)教育；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0187-01

隨著現(xiàn)代化教育信息科學手段的不斷發(fā)展和職業(yè)教育課程改革的推進，中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的主流，其教師教育信息化教學能力逐漸凸顯出重要的作用。在中等職業(yè)教育課堂和課外實踐的過程當中，積極采用現(xiàn)代教育科學技術(shù)手段改善教學模式，創(chuàng)設新的教學情境，有利于學生發(fā)散思維、獨立思考，逐漸培養(yǎng)中職生的自我創(chuàng)新意識、實踐動手能力和終身學習的創(chuàng)造能力，已經(jīng)成為促進中等職業(yè)教育教學發(fā)展的一種必備要素。因此，研究中等職業(yè)教育教師信息化教學能力是適應職業(yè)教育改革的趨勢，也是提高教師自身專業(yè)發(fā)展水平的需要。

因此，本文從學校和教師層面提出了加強中等職業(yè)學校教師信息化教學能力建設的合理化建議。

一、加強學校硬件環(huán)境的建設

職業(yè)學校硬件環(huán)境建設是提升中職教師信息化教學能力的重要途徑。硬件環(huán)境主要包括多媒體設備、計算機教室和網(wǎng)絡通訊設備等。但目前部分教學的這些硬件環(huán)境建設缺乏充足的經(jīng)費，導致每個學校的硬件設備達不到上級的要求，阻礙了教師信息化教學能力的發(fā)展。因此，學校必須重視硬件環(huán)境建設的資金投入和軟件開發(fā)的資源投入，改善校園信息環(huán)境。

首先，在辦公室、教室等辦公教育場所接入無線網(wǎng)通訊設施，為改善學校的信息化教學環(huán)境做鋪墊。其次，學校建立電子閱覽室，準備電子圖書設備，學生可以獲取新穎便利的網(wǎng)絡資源，促進知識更新。再次，建立健全學校教育資源平臺。建立適合本校教師發(fā)展的網(wǎng)上交流平臺，存儲信息。使課件統(tǒng)一管理、師生網(wǎng)絡互動，增強教學效果，使師生有充足的、可利用的網(wǎng)絡資源。優(yōu)化現(xiàn)有多媒體、音頻、視頻信息存儲、有機融合的學校教育平臺，為教師和學生提供快速的查詢和下載服務。豐富我國重點職業(yè)學校教學信息資源的硬件環(huán)境建設的內(nèi)容，在加強學校硬件環(huán)境建設的同時，通過增強教師信息化教學意識的培訓，提高教師動手制作課件的能力，服務學生信息化學習的需求。

二、加強教師信息化教學能力培訓

學校的管理體制包括教師隊伍的規(guī)范建設，信息化教學能力作為教師專業(yè)發(fā)展的能力之一，學校要響應當前國家對信息化與教育相結(jié)合的號召，積極制定政策，對教師進行專業(yè)培訓，提升教師的信息化教學意識，促進其信息化教學能力發(fā)展。

加強教師信息化教學意識培訓，強化教師的信息素養(yǎng)。首先，營造優(yōu)良的教學氛圍，學校可以發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓學科建設者和優(yōu)秀教師為教師樹立好的學習榜樣。其次，教師之間開展信息交流活動。學校鼓勵年輕教師與老教師進行交流學習，年輕教師的信息活力與老教師的豐富經(jīng)驗相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同進步。

加強信息化教學設計能力。學校積極開展教師關(guān)于信息多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡設備和通訊技術(shù)的培訓，增加教師培訓的時間，讓教師熟練掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用。掌握多媒體課件制作，合理運用網(wǎng)絡信息資源，將信息進行整合提取并運用于教學，信息資源輔助教學，使信息化教學手段更加多樣化。加強對信息技術(shù)與課程整合的輔導，通過專家報告、參與培訓、開展講座，定時發(fā)布課程學習的教材，加強教師信息技能培訓等。加強信息化教學實施能力，學校應鼓勵教師在教學中使用信息化教學手段，制定獎勵制度，促進中職教師使用信息化教學的主動性。教師和學生積極參與，自己動手搜索資源制作課件，加強借鑒與交流，相互學習。

三、教師自主完善知識結(jié)構(gòu)

在信息化環(huán)境下，教師不只是知識的傳播者，也是信息資源的傳播者與交流者，是教學環(huán)境的創(chuàng)設者。現(xiàn)代信息化教學以促進學生主動學習為目的，教師建立適宜學生學習的信息環(huán)境，教師應該充分了解現(xiàn)代信息教學的特點，主動轉(zhuǎn)變教學模式，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和提高自身的信息技術(shù)水平與運用能力。

中職教師要加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學習，運用多媒體等信息技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)將網(wǎng)絡信息與基礎(chǔ)和技能學科教學整合起來，提高自身的科研能力，勇于探索發(fā)現(xiàn)新的信息知識，創(chuàng)設出結(jié)合信息并利于學生學習發(fā)展的教學情境。教師可以參加教育信息化的調(diào)研和科研活動，學習新知識技能，幫助學生利用信息化手段進行學習，師生合作互動，培養(yǎng)學生的動手發(fā)現(xiàn)能力，在信息化教學的條件下訓練學生的實踐能力。教師在教學第一線開展教學工作，利用其優(yōu)勢積極參與信息研究，豐富信息化教學手段。

參考文獻：

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