以人為本教育教學管理模式的構建

[摘 要] 近幾年，我國在很多方面都得到了極大的發展，尤其是在教育上。新課改的不斷實施對教育教學管理模式也提出了很大要求，同時也得到了業界人士的廣泛關注。然而，在當前的實際教育教學中，也逐漸出現了一些問題，如教師教學方式沒有徹底跟上新課改的要求，導致教學效率低下，另外管理模式上也存在很大缺陷，在這種情況下使得我國教育教學管理落后于其他發達國家。因此，以人為本的教育教學管理模式隨之出現，并且也為教育事業帶來了很大成果。

[關 鍵 詞] 以人為本；教育教學管理；構建模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0015-01

在傳統教育教學中，管理模式在于教師向學生進行單方面的知識傳播，這種教學方式在理念上就非常落后，并且也無法正確培養學生的綜合素質能力。但是，隨著以人為本教育教學管理模式的出現，使學生成為教育的主體，教師所有教學上的改革和方法都是根據學生所缺乏的能力和素質進行，重點在于培養學生的學習能力，從而提升學生的整體素養。

一、以人為本教育教學管理模式的特點

自以人為本教育教學管理模式在全國教育中實施以來，其具備的獨特特點也使得教師的教學效率得到了很大提升，其特點主要有驅動性、文化性和鼓勵性。驅動性，即若管理模式組織規范化，將會使得管理對象在潛意識中產生促進自主性學習的意識，這種教育管理模式對管理對象在內心深處有一個推動作用，并且具有一定的驅動力和自我約束能力。在此，以人為本的管理教育模式通過對管理對象的影響，從而增強其潛意識中的創新能力和自主學習意識。文化性主要是指，人類經過長久的文化發展，在潛意識中形成了一種獨特的思想和理念，影響了個人的社會價值觀和行為。在實際教育中，一些學校的文化都是經過長時間積累和傳遞下來的，而很多教師的教學方式也受傳統文化的影響對學生的教育極為嚴格并且古板。而以人為本的教育教學管理模式能夠使學校和教師創建更人性化的教學管理制度，圍繞學生的成長需求進行相關制度的制定和實施，從而以這種管理方式影響學生的學習和生活，逐步培養其正確的價值觀念和社會觀念。鼓勵性則是指人們在維持正常生理和生活需求之外，更加追求精神上的滿足，這在潛意識中就是一種鼓勵性因素。以人為本的教育教學管理模式，其重點就是在于要求教師采取這種教學理念，從而在不影響學生內心正常健康發展的前提下，進行相關管理活動的展開。

二、構建以人為本教育教學管理模式的措施

（一）增強以人為本的教學理念

對管理者來說，要想徹底實施以人為本的教育教學管理模式，就需要對其進行充分了解，才能夠在真正意義上了解并發揮以人為本管理理念的作用。因此，學校和教師要清楚教育的主體是學生，而以人為本的教育教學管理模式的構建同樣是為了學生的全面發展，這就需要教師在進行教學管理中積極理解學生的學習情況，并根據學生的真實學習能力改善教學制度；教師應給予學生在課堂上進行合理提問的機會，并且本著以學生為主體的教育管理方式開展課堂；給予學生自由選擇自己興趣愛好的權利，鼓勵其進一步發展，并且開展相應的活動，在其中發現學生的不足和問題，在尊重學生努力的前提下提出一些存在的問題，并且贊賞其優點和成果，以不斷提升學生的學習興趣，從而促進自主性發展。

（二）健全以人為本評價制度

傳統教學管理模式中，評價學生的制度往往都是對書面知識的考查，從而忽視了學生在其他方面的發展，久而久之，學生的學習重點也就偏向于理論知識，從而導致整體素質下降。而以人文本的教育教學管理模式旨在引導學生的全面發展，促進學生整體素質培養。因此，在此管理模式下，學校和教師都應該建立一套合理的評價制度，在制定過程中，要根據學校的真實情況，并且使其與科學發展相結合，從而使評價制度更為合理、科學，同時充滿現代化。另外，學校應采取一些措施來激發教師的工作效率，并使其轉變教學態度。因此，學校應該創建一些激勵制度，如以獎金或者升職等作為獎勵，促進教師之間共同合作和創新，旨在使共同的教育能夠發展得越來越快，并培養學生的學習能力，提供學習效率。

（三）創新以人為本文化校園

對于學校來說，校園文化一直都是其教育精髓所在，在學校常年的發展過程中也使得這些文化的歷史氛圍更為濃厚。但是，當下是現代化社會，為了能夠跟上時代發展的腳步，并且為了使教師更加有創新能力進行教學制度上的創新，在原有文化的基礎上添加以人為本的文化因素，從而能夠反映優秀的教學制度，反映具備共同價值觀的校園文化。這不僅是對以人為本教育教學管理模式的重視，同時也是宣傳以人為本的管理理念，使全校師生都能夠重視教育工作和改善學習態度。另外，以人為本的文化校園能夠創建優良的學習氛圍，加強學生對校園的歸屬感，從而加強校園的凝聚力來獲取更大的發展。

參考文獻：

[1]武明輝.論“以人為本”的基礎教育教學管理模式的構建[J].才智，2014（21）：96.

[2]謝長旺，易金豐.“以人為本”學生管理模式的構建[J].中國成人教育，2013（15）：39-41.