新能源汽車職業教育發展方向及課程設計分析

[摘 要] 新能源是當前社會發展中提出的名詞，發展新能源產業在促進社會節約能源與資源可持續發展方面具有積極的意義。汽車職業教育主要是針對汽車行業培養專業的技術人才。新能源理念與汽車職業教育發展相互結合，為我國汽車職業教育發展提供新的思路。基于此，針對新能源汽車職業教育發展方向與課程設計進行分析。

[關 鍵 詞] 新能源汽車；職業教育；發展方向；課程設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0022-01

職業教育發展的方向一方面受教育體制發展的影響，另一方面受社會經濟體制發展的影響。汽車行業是我國重要的戰略發展行業，汽車職業教育發展方向的研究涉及新能源，需要從國家未來能源發展的角度進行分析，整合汽車教育資源，實現汽車職業教育改革。同時，在汽車職業課程設計上，也需要注重課程體系的完善。

一、新能源汽車職業教育發展方向

2016年，國家領導人主持召開的國務院常務會議中，決定推出《中國制造2025》與“互聯網+”融合發展。會議內容大體包含了以下內容：（1）促進中國制造2025與“互聯網+”模式的相互結合，從全球經濟發展方向上找準方向。（2）通過市場機制和企業的引導，實現“中國制造+互聯網”。（3）創建創新中心，通過政府部門的扶持，吸引大批院校、科研機構、中小企業以及初創企業加入其中，實現各個機制的優勢互補。

基于“互聯網+”模式下的汽車行業發展，為新能源汽車職業教育發展指明了方向，傳統的汽車職業教育模式早已不再適應當今的社會發展形勢。新能源汽車職業教育發展需要通過網絡系統環境，結合自身優勢以及網絡大環境的要求，有針對性地確定方向。

二、新能源汽車職業教育課程設計

（一）緊跟時代的教材設計模式

新能源是社會能源應用的關鍵方向，基于新能源的汽車職業教學課程設計需要從能源應用角度分析，整合當前的汽車能源應用現狀，實現教材的設計。然而，目前的高職學校應用的新能源汽車教材在技術應用方面難以與時俱進。在汽車生產廠家中，比較關鍵的是能源汽車的開發，如日本豐田、本田、日產、德國大眾、美國通用等都開始生產新能源汽車。那么，在新能源汽車量產的背景下，需要深化改革職業汽車教學教材。當前的職業汽車教材設計遠落后于汽車行業的發展水平，在新能源汽車研究領域中出現了很多前瞻性技術，如車聯網技術、智能電網等，而這些技術在職業汽車教材設計中很少涉獵。因此，在未來的新能源職業汽車教材設計中，需要充分引入新型汽車技術，使教材設計能夠緊跟時代發展的步伐。

（二）基于微課程設計應用

基于微課程設計方式，能夠借助微課的教學模式，更新新能源汽車職業教學教學內容，以職業汽車維修專業知識微課程具體案例進行分析。

項目描述：為了保證汽車運行安全，降低汽車交通事故，在汽車中配備各種照明設備和光信號裝置。在該模塊教學中，通過汽車燈光檢查與更換，認識其主要組成，并且能夠獨立完成汽車燈光故障檢查與維修工作。

學習目標：認識照明系統的組成；認知照明系統的功能；根據工藝標準對汽車燈光進行檢查與更換。

在微課視頻教學內容制作環節中，教師應用數碼相機將汽車燈光的檢查與更換的詳細過程記錄下來。在重點環節視頻錄制上，為了使學生能夠清楚地觀察實際操作，采取鏡頭慢動作的播放形式。在視頻關鍵環節中進行的視頻剪輯與文字注釋處理，將以上拍攝的視頻導入專業視頻剪輯軟件中，根據微課程的腳本，對教師所拍攝的視頻進行針對性的剪切與拼接。為教學視頻添加相應的背景音樂、題目、字幕。在重點環節增加詳細的解釋。

（三）選擇有代表性內容進行教學指導

在新能源汽車技能操作指導部分編寫中，關于新能源汽車的類型比較多，包含了純電動汽車、燃料電池電動汽車、混合動力汽車等。在實際的操作指導教學內容制訂上，不必面面俱到，可以通過典型的教學來引導學生理解。如在混合動力汽車課程教學中，教師可以以豐田普銳斯為例進行技能操作教學。

綜上所述，針對新能源汽車職業教育發展方向進行分析，研究課程設計改革。基于“互聯網+”模式下的汽車行業發展，為新能源汽車職業教育發展指明了方向，新能源汽車職業教育發展需要通過網絡系統環境，結合自身優勢以及網絡大環境的要求，有針對性地確定方向。

參考文獻：

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