護理專業普通話教學新模式的探究

[摘 要] 在職業教育中，護理專業是專業性非常強的一門學科，在護理專業的學習中不僅要重視學生的專業能力，還需要提高其綜合能力。醫學院校對護理專業的學生開展普通話教育，能夠提升學生的普通話水平，使其他人快速理解其想要表達的含義，為今后的就業和工作打下良好的普通話基礎。使護理專業學生在今后的工作中，能更好地與患者溝通、舒緩患者的心理壓力、提高護理的有效性。通過對目前醫學院校護理專業學生的教學，對普通話教學方面出現的問題進行分析，研究其不利因素，從而有針對性地提出策略、改善現狀。

[關 鍵 詞] 普通話教學；護理專業；新模式；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0062-01

隨著社會的發展，醫學院校護理專業的普通話教學逐漸引起重視，如果在日常護理工作中護理人員吐字不清，極易形成誤解，甚至生出事端。良好的普通話能力可以提高臨床護理工作的有效性，樹立醫療工作者的正面形象，獲得患者的信任，是人性化護理發展的前提條件，通過對目前我國醫學院校對護理專業學生普通話教學的現狀進行研究，分析了其存在的問題，并且提出了相關策略。

一、護理專業普通話教學現狀

（一）護理專業教師不重視普通話教學

在我國醫學院校護理專業教學中，多數教師僅注重專業性知識的學習，忽略了普通話方面的教學。在普通話教學課程中得過且過，趨于形式，普通話訓練更是應付了事，缺乏工作的認真性和積極性。對學生的普通話教育僅僅局限于基礎知識的傳授，缺少對普通話教學的重視，進而阻礙了護理專業普通話教育的開展。學生受到間接的影響，也不重視普通話學習，在普通話課堂上打瞌睡、學習其他專業知識的現象屢見不鮮，整體普通話教學形勢不容樂觀。

（二）護理專業缺乏良好的教學環境

醫學院校在開展護理專業教育的同時，忽視了普通話教育的環境創建，良好的學習環境能夠幫助學生形成好的說話習慣，但是一些醫學院校都不重視普通話學習環境的創建，嚴重滯后了護理專業學生的普通話水平。從教師到其他專業的課堂教學都沒有重視普通話學習氛圍，甚至很多教師都是帶有地方口音進行專業教學的，起不到良好的帶動作用。

（三）護理專業學校缺少優秀的普通話練習資源

學生在接受普通話教育的過程中，最需要的就是普通話練習的書籍，很多書籍需要具有一定的語言練習難度，才能夠提高護理專業學生普通話的能力，而很多教師選擇書籍時缺少了這方面的考慮。很多書籍在朗讀過程中過于簡單，幾乎沒有任何難度，這會阻礙學生普通話水平的提高，也不利于今后的實際工作。

二、如何形成有效的普通話教學新模式

（一）加強教師隊伍建設

加強醫學院校教師隊伍建設。在普通話教育課程設置的過程中，加強教師隊伍建設，要主動關注學生的接受情況和練習情況，與學生開展良性互動。學校要加強對教師的專業性培訓，從理論和實踐兩方面提升教師隊伍的教學能力。理論方面，積極學習和引進先進的教學理論，根據自身實際教學條件，將教師的教學情況進行監督與管理，避免出現教育過程中的錯誤行為，并根據專業特點進行普通話的專業訓練，提升整體護理工作者的社會形象。

（二）改變傳統教學方式

在傳統教育中，教師作為整個課堂的主導者，課堂教學計劃的制訂、怎樣實施教學環節、怎樣對學生練習情況進行考查，都是由教師自己做決定的。很顯然這是不符合教育教學改革的思想的，教師要樹立一個觀念，學生才是課堂的主人，教師的教學設計、教學手段應該圍繞學生展開。不僅要充分考慮學生的學習基礎和特點，還要考慮到學生能否在這樣的模式下形成主動學習的觀念，也就是要學生從要我學變為我要學。只有這樣，普通話的教學效果才能體現和發揮出來。例如，用游戲法激發學生的學習興趣，用情景法增強普通話教學與其專業的聯系，用對比法讓學生發現問題，用錄音、影像等多媒體手段讓學生改正語音錯誤。這些方法都擺脫了傳統教學的束縛，使學生成為課堂的主人。

（三）為學生營造良好的學習環境

在整個教學中，學習環境的創建十分重要。教師是教學活動進行的重要因素，如果學習環境不具備普通話練習的條件，教師與學生日常不使用普通話進行溝通，那么就不利于學生普通話水平的提高。當然，普通話練習不僅要求語言發音標準，還需要具備一定的親和力，符合職業要求，語言盡量做到親切、柔和，給人以舒服的感覺。良好的教學環境能夠為學生帶來普通話學習的有利條件，因此，也呼吁其他學科的教師在日常教育中也要使用標準普通話進行教學，潛移默化地影響學生，盡力創建良好的教學環境，讓學生能夠通過普通話的熏陶改變自己說話的習慣，同時又能夠不斷完善護理專業學生的普通話水平，提高其專業綜合能力。

現階段，社會對護理人員運用普通話交流問題十分重視，護理人員的普通話能力，關乎在今后工作中的與人溝通的能力以及社會形象。這就需要教師有效提高學生的普通話水平，加強普通話練習，避免因為口音問題出現工作的失誤和護理工作的缺失，以上提出的相關策略，更改了教學模式。按照新的教學模式，希望能夠改善護理專業普通話教學的現狀，不斷提升護理專業學生的語言能力。

參考文獻：

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