提高中職計算機專業學生學習積極性的對策研究

[摘 要] 隨著信息技術的發展，當前社會對計算機人才的需求量也越來越大。作為計算機應用型人才培養基地之一，中職學校要加強計算機專業教學，激發學生的學習積極性，提高計算機專業教學效率，為社會的發展提供更多的技術性人才。

[關 鍵 詞] 中職；計算機專業；學習積極性；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0128-01

當前中職學校的計算機專業教學現狀不容樂觀，尤其是學生的學習積極性方面。在調查中發現，中職計算機專業學生的學習積極性普遍較低。這在很大程度上阻礙了中職學校計算機教育事業的發展，同時也影響著我國社會和經濟的發展。通過對當前計算機專業學生學習現狀進行分析，在此基礎上就如何提高中職計算機專業學生的學習積極性展開詳細的論述。

一、當前中職學校計算機專業學生的學習現狀

（一）學生的學習能力比較差

中職學校是一個主要靠學生自學的學習場所，老師只是起到一個輔助的作用。但是筆者在調查中發現，中職學生的計算機基礎知識比較薄弱，很多知識點僅靠自己自學完全不能理解。除此之外，中職學生的課余時間比較多，面對的誘惑也比較多，很容易養成懶散的性格，這些情況都會導致中職學生學習效率低下。學生的自我學習能力對自身的計算機水平有著十分重要的影響，學生長期看不到起色，學習興趣逐漸喪失，學習積極性也逐漸降低。

（二）學生的主體地位沒有得到有效的體現

學生是教學活動中的主體，一切的教學活動都要圍繞學生展開。但是筆者在調查中發現，當前的中職學校計算機專業，很多老師在教學過程中幾乎都是采取給學生演示的教學方式，一步步指導學生進行操作。由于中職學校計算機專業的課時較少，老師為了趕進度，對于很多知識點通常都是采取一帶而過的方式。有些學生甚至還沒聽明白這一節的內容，老師已經開始演示下一章節的內容，學生在計算機的學習過程中積累的困惑越來越多，學習興趣也在這個過程中逐漸喪失。同時，老師將自己擺在課堂教學的中心位置，在教學過程中一味采取演示教學方式，學生缺乏鍛煉的機會，操作能力得不到有效的提高，主體地位沒有得到有效的體現，學習積極性也逐漸降低。

二、提高中職計算機專業學生學習積極性的對策

（一）營造良好的學習氛圍

良好的課堂教學環境，不僅可以拉近老師與學生之間的距離，同時還能充分調動學生的學習積極性。眾所周知，在壓抑的氛圍中，學生是無法全身心投入教學過程之中的，而寬松、愉悅的學習氛圍，可以讓學生帶著輕松愉快的心情參與到計算機教學之中，并且和老師之間形成良好的互動。計算機老師可以通過多媒體等設備，吸引學生的注意力，從而給學生營造良好的學習氛圍。譬如，在學習Flash軟件的時候，計算機老師可以在上課之前通過多媒體給學生播放一部近期上映的動漫電影，將學生的注意力全部集中起來。在此基礎上，老師可以提出問題：如何利用計算機技術去制作一段小視頻。繼而引出Flash軟件，然后進行Flash軟件的教學。在這種寬松的學習氛圍中，學生的學習興趣和學習積極性都得到了有效激發。

（二）創新課堂教學模式

當前還有部分中職學校使用灌輸式教學模式，學生的主體性得不到有效的體現，學習興趣和學習積極性可想而知。在素質教育的背景下，計算機老師要認識到傳統教學模式的弊端，結合實際情況不斷創新課堂教學模式。筆者在教學過程中經常使用小組合作學習模式和任務驅動教學模式。這兩種教學模式的教學效果非常顯著，中職計算機老師在進行計算機教學的過程中，可以參照筆者的這種教學方法，將小組合作教學模式和任務驅動教學模式有效結合起來進行計算機教學。需要注意的是，采取任務型驅動教學模式進行教學的時候，設置的任務難度要適中，不能太簡單，也不能太難，這兩種情況都會打擊學生對于計算機的學習積極性。

（三）建立完善的科學評價體系

教學評價是教學過程中重要的組成部分，對學生的學習積極性也有著十分重要的影響。計算機老師要對此加以重視，結合實際情況建立科學的評價體系并不斷進行完善。采取學生自評、互評的方式實施教學評價，同時自己也要積極參與到教學評價之中，結合學生的學習過程進行評價。學生從老師的評價中知道了自身的不足，同時也知道了自己的優勢，這樣不僅能夠激發學生的學習熱情，還能增強學生的學習信心，繼而提高學生對于計算機學習的積極性。

綜上所述，針對當前中職學校計算機專業學生學習積極性普遍較低的問題，計算機專業的老師要對此加以重視，通過營造良好的學習氛圍、創新課堂教學模式、建立完善的科學評價體系等方式，提高學生的學習積極性，從而提高計算機專業教學效率。

參考文獻：

[1]董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創新教育[J].電腦知識與技術，2010（27）：23-25.

[2]李淑曉.探究中職計算機專業學生職業能力培養的途徑[J].職業，2010（2）：18-22.