職校生成考英語書面表達思路淺析

[摘 要] 職校生英語寫作能力欠佳，而成考英語書面表達所占比例較大，對參加成考的職校生來說，有著不容忽視的地位。針對職校生學習的特點，在教學中融入書面表達思路的講解，就有可能讓他們有效把握該項分值，以順利通過考試。

[關 鍵 詞] 職校生；成考書面表達；表達思路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0139-01

成考英語書面表達要求考生用英語寫一篇短文，分值為30分。英語書面表達全方位考查學生的觀察思維、語言組織、遣詞造句、語法應用等綜合能力。職校生在英語學習上缺乏耐心，書面表達能力令人擔憂。而成考書面表達又占據了相當大的分值，因此，怎樣提高參加成考職校生的英語寫作水平，是職校英語教師在教學中亟待解決的問題之一。

一、夯實英語基礎，學習需要連續性

英語學習是一個長期的、連續的過程，而英語寫作要求學生不斷地記憶單詞、理解語法、掌握句型，寫作能力的培養是一個知識積累的過程，它必須由淺入深，由簡到繁，一環扣一環地進行訓練。學生初入課堂，就要做到每天記單詞，每周寫作文，任課老師要有耐心地去引導，并對學生進行有效監督。

任課教師要仔細查閱學生寫的每一篇作文，將寫錯的單詞，使用不當的語法、句型以及與內容不符的部分用紅筆標記，并進行分類整理，在下次的課堂上一一解釋。對于寫作無從下手的學生，任課教師應抽課余時間進行面授，詳細講解如簡單句、并列句和復合句，常用句型、短語等語法項目。爭取讓所有學生對英語寫作有全面清晰的認識，而且能愿意動手寫作。如此這樣，才能循序漸進、逐漸提高，從而形成良性發展。

二、分析歷年真題，復習要有針對性

縱觀2003至2016年的成考英語書面表達，除2016年用第三人稱介紹他人外，其他均為信件，其中要求署名為“李華”的命題出現了十次，從2010年開始，連續六年均為此要求。另外，2003年要求John寫給張強，2006年為大鵬寫給Tim，2009年是李明寫給Jack。在要求寫信的書面表達里，邀請信達七次之多，分別為2008年李華邀請Peter來中國旅行，2010年李華邀請Tim來中國任教，2011年李華邀請John參加玉龍山露營，2012年李華邀請Mr. Huffman出席世界經濟論壇，2013年李華邀請Tim參加夏令營活動，2014年李華邀請Mike參加周末頤和園野餐活動，2015年李華邀請Jack參加生日聚會。由此可見，電子郵件或書信是備戰成考英語書面表達的重點。

英語書信一般由信頭、稱呼、信的正文、結束語、簽名、信封幾個基本要素組成。由成考真題可知，信件的格式基本上已經給出，稱呼和署名也做了相應提示，考生只需要對開頭、內容和結尾部分做詳細準備即可。

英語信件的開頭要求用禮貌客氣的語言直接表達此次書信的目的，避免啰嗦廢話。比如2005年成考英語書面表達的要求是，假定你是中國文化知識大賽組委會主席，寫信祝賀參賽選手John Smith獲本次大賽一等獎，并通知其相關事宜。此封書信可以這樣開頭：It’s my great honour to tell you that you have won the first prize in the Chinese Culture Contest. 中間部分是英語信件的核心所在，考生要把握主旨，將要點涵蓋在內，在正確使用單詞、語法、句式的前提下，應盡量使用復合句，注意句子之間的銜接。而信件的結尾是寫信人對收信人的請求、祝福或希望，可以用I’m looking forward to your reply soon引起對方重視以便能盡快回復。

三、看清題目要求，書寫要有條理性

在成考書面表達環節，考生可遵循幾個步驟。首先要認真審題，對所給的提示進行仔細研讀，包括注意事項，真正讀懂寫作的要求，并確定好人稱、時態以及寫作的大概內容等。其次要列出框架，考生應根據中文提示在草稿紙上列出要點，構成寫作的基本框架。然后要構思初稿，運用自己熟悉的、已掌握的、最簡單的英語表達方式寫出各條要點內容，結構緊湊、通順。再次是落筆書寫，考生根據所列提綱和初稿，用黑色水筆或鋼筆把寫作內容有條理地謄寫到答題紙上，書寫一定要規范、清晰，且保持卷面整潔，并注意大小寫、標點符號等細節，上下文的銜接要自然順暢，內容的把握要全面細致。最后要查漏補缺，考生一定要通讀自己所寫的作文，對照列出的作文框架及寫作要求，看是否覆蓋了所有要點，標點使用是否正確、單詞拼寫是否規范、句子時態是否合理等，如發現問題及時修改。

成考英語書面表達的訓練是一個長期的、系統的學習過程。要想使英語基礎相對薄弱的職校生在英語書面表達上獲得滿意的分數，任課教師就必須提前下工夫，時刻提醒學生加強基本功的練習，將具有代表性的句子或者不同類型的短文抄寫下來多讀、多背，并堅持多做、多練。在真正面對考試的時候，學生就會得心應手、水到渠成。我們有理由相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。

參考文獻：

劉根月.芻議提高成考英語水平的寫作方法[J].職業教育，2012（9）.