職業教育中工程管理教學模式的改革與創新

[摘 要] 隨著近年來我國經濟的快速發展和工程項目的日益增多，對工程管理人才需求的數量和質量都顯著提高，因此培養高質量的應用型工程管理人才成為中職教育的一個重要方向。從職業教育中工程管理的現狀出發，就如何進一步改革和創新工程管理教學模式提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 職業教育；工程管理；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0143-01

一、職業教育中工程管理教學的現狀分析

目前我國很多中職學校在工程管理教學時仍然采用傳統的授課模式，學生對教學的興趣和關注度較低，教學質量難以有效提高。一方面，相關教材內容沒有及時更新，跟不上時代的發展變化情況，特別是一些先進的新設備、新技術等沒有及時被收錄到教材中，造成學生掌握的工程管理知識與社會實際發展需求存在一定偏差。另一方面，教學過程中理論教學與實踐教學存在脫節的現象，工程管理作為一門技術性、實踐性較強的學科，具有大量的施工工藝和技術難點的特點，而這些難點單純通過課堂老師講授和書本的描繪無法讓學生形象生動地理解，不利于學生從根本上掌握和應用所學知識。由此可以看出，現有的工程管理教學模式影響著學生積極性的發揮和教學質量的提高，積極探索和改革工程管理教學模式勢在必行。

二、對工程管理教學模式改革與創新的幾點建議

（一）豐富工程管理教學內容

教學內容要始終圍繞工程管理人才培養的目標，適應經濟發展和技術進步的需要，構建符合工程管理人員職業崗位要求的系統化課程體系，推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。以拓寬專業口徑和增強專業適應性為主要目標，包括涵蓋專業設置要求的專業必修課程和專業選修課程。課程內容方面，要注重新理論、新技術、新工藝、新材料、新方法、新規范的介紹，及時更新教學內容，為學生適應時代和工程的發展打好基礎。實踐教學以實踐能力、創新能力培養為主要目標，包括認識實習、課程實習、專業實習、畢業實習等實踐教學環節，進一步培養和提高學生的實踐能力。

（二）改進教學方法與手段，注重對學生能力的培養

在教學中，我們通過有計劃、按步驟的訓練，幫助學生掌握正確的學習方法，使學生逐漸提高獨自獲取新知識的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。例如，在教學中有計劃地拿一些真實的工程圖紙讓學生進行識圖，并針對性地進行指導，讓學生真正學會識圖的方法。為進一步提高教學質量，將現代教育技術與傳統教學手段相結合，進行教學手段的改革，充分利用現代教育技術所提供的各種功能進行教學，使得課堂教學形象、直觀、生動，激發學生學習的積極性，提高課堂效率。認真研究現代教育技術在教學過程中的優勢，充分、恰當使用現代教育技術，使課堂教學生動活潑、豐富多彩。在教學過程中，對于比較難理解、抽象的內容，采用多媒體課件、圖片、動畫等，把生硬枯燥難以理解的理論知識和施工工藝變得更加形象、生動、直觀。為提高學生的動手能力和職業能力，把一些學習內容情境放在實訓室和施工工地，通過實際操作示范或仿真模擬實訓，使學生更加熟練地掌握所學知識。

（三）加強學生的實習工作，提升技能人才培養質量

要充分利用區域性的資源優勢，采取集中實習與分散實習相結合的模式，培養學生的動手實踐能力和社會適應能力。這種集中與分散相結合的方式基本滿足了學生實習的需求，對高素質應用型人才培養起到了有力的支撐作用。在學生實習期間，學院教師定期走進企業事業單位走訪、座談、指導學生實習，檢查學生實習任務完成情況。通過召開實習生座談會、舉辦實習生經驗交流會等多種活動，讓學生介紹他們在實習過程中的經歷和感受，分享自己在實習時的感悟，努力學習專業知識、鍛煉能力。實習經驗交流會不僅為實習學生正確認識自己的實習工作，也為廣大在校學生提供一次學習的機會，使在校生了解職業方向，客觀且真實地了解就業形勢，為下一步實習、實訓、就業奠定了良好基礎。

（四）建立“雙師型”教師隊伍

為打造校企互通、專兼一體的雙師結構教學團隊，實現專、兼職教師優勢互補，可以聘請行業專家擔任專業指導委員會委員參與到專業建設和教育中來。一方面可以組織教師深入企業工作實踐中，更加了解工程管理的工作特點和崗位需求，提高教學的針對性。另一方面可以邀請企業經驗豐富的高級工程師或者行業專家參與人才培養方案的研討與制定工作，參與教學計劃、實訓指導、畢業實習標準的研討和制定工作；校企合作共同開發教材，參與教材內容的研討、教材的具體編寫工作；還可以開設專業教育、職業發展規劃、相關課程的專題講座，使學生了解和把握專業的職業發展方向、職業能力要求及職業發展空間、相關專業課題，提高學生對未來工作的適應能力。

三、結論

隨著我國教育事業的深入發展和中職學校的不斷擴招，傳統的教學方式難以適應新時期職業教育的發展要求，尤其是工程管理作為實踐性較強的學科，更要積極探索教學改革和創新的新模式，提高工程人才培養質量。

參考文獻：

[1]陳文君，楊爽.案例教學在工程管理教學中的應用[J].中國電力教育，2011（20）.

[2]周瑩.基于實踐課程的工程管理教學研究[J].黑龍江科技信息，2014（29）.